加法教學(xué)設(shè)計(jì)教案-資料下載頁
2024-10-12 21:04本頁面
【正文】 ，培養(yǎng)交流的意識。] 板書；加法（1）通過演示，讓學(xué)生感知：右手有3個(gè)氣球，左手有1個(gè)氣球，合在一起是4個(gè)氣球。（2）學(xué)生之間交流看到了什么，感受與體會。老師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。（3）老師說明；把兩只手中的氣球捏在一起，就是合起來的意思。（老師邊說邊用手勢表示合起來）學(xué)習(xí)加法算式。提示：用小圓片表示（1）由右手和左手氣球的數(shù)量寫出數(shù)字3和1.（2）老師說明；把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示。同時(shí)老師在3和1中間板書“+”。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少，用數(shù)字幾表示。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師板書“=”，并在等號后面寫上4。認(rèn)、讀“+、=”。（4）老師進(jìn)一步說明；把3和1合起來，用加法計(jì)算。（5）讀加法算式。3+1=4，讀作：3加1等于4 老師范讀，同桌互相讀，自由讀，注意“等于”要讀準(zhǔn)。（6）你是怎樣計(jì)算的？學(xué)生討論再搶答提問；3+1表示什么意思？（表示把3和1合起來）3+1=4表示什么意思？（表示把3和1合起來是4）“+”表示什么意思？（表示合起來的意思）發(fā)散思維。老師引導(dǎo)、啟發(fā)。生活中有哪些問題還能用3+1=4來表示呢？教師啟發(fā)學(xué)生說出：①左手有3枝鉛筆，右手1只鉛筆，合起來4枝鉛筆 ； ②有3個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是4個(gè)小朋友 ； ③有3個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有4個(gè)同學(xué) ；④ 我昨天得了3朵小紅紅，今天得了1朵，兩天一共得了4朵小紅花，就用3+1=4來表示(再指紙鶴圖、小獅子推玩具、把筆放入到筆筒）問：這些圖的加法算式表示什么意思？三、作業(yè)完成練習(xí)五第1題，第2題。板書設(shè)計(jì)：加法3+1=4讀作：3加1等于4第五篇：《加法》教學(xué)設(shè)計(jì)《加法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁例2。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)（全班做，請學(xué)生板演）結(jié)合板演情況進(jìn)行評議。二、新課1．談話：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。我們再來看“中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。用圖表或屏幕出示該表，接著框出或用顏色顯示下面的部分。爬行類 兩棲類 376 284提問：誰能就這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題？ ——爬行類和兩棲類的已知種數(shù)一共有多少種？ 列出算式：376＋284 2．教師：在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過估算，現(xiàn)在請同學(xué)們先估計(jì)一下376＋284的和大約是多少。分小組討論并在全班匯報(bào)。教師：讓我們看看這個(gè)同學(xué)是怎樣想的？和我們的想法相同嗎？讓學(xué)生看教材或在屏幕上出現(xiàn)教材第18頁的男孩子和他的估算方法。（估算方法可使用畫外音）歸納：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí)，一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的方法估計(jì)出和的范圍。這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。3．教師：下面請同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。請學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并說說計(jì)算的過程。同時(shí)教師板書或用屏幕顯示。歸納：從剛才的計(jì)算中我們看到，個(gè)位上6＋4＝10，寫0向十位進(jìn)1，十位上7＋8＋1＝16，寫6向百位進(jìn)1。所以，在加法計(jì)算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。4．反饋練習(xí)。第18頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。交流計(jì)算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。三、鞏固練習(xí)練習(xí)五第2題。
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