加法教學(xué)設(shè)計教案(參考版)
2024-10-12 21:04本頁面
【正文】 三、鞏固練習(xí)練習(xí)五第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。4．反饋練習(xí)。歸納：從剛才的計算中我們看到，個位上6＋4＝10，寫0向十位進(jìn)1，十位上7＋8＋1＝16，寫6向百位進(jìn)1。請學(xué)生匯報計算結(jié)果，并說說計算的過程。3．教師：下面請同學(xué)們用豎式計算一下。（估算方法可使用畫外音）歸納：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時，一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的方法估計出和的范圍。分小組討論并在全班匯報。用圖表或屏幕出示該表，接著框出或用顏色顯示下面的部分。二、新課1．談話：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。生活中有哪些問題還能用3+1=4來表示呢？教師啟發(fā)學(xué)生說出：①左手有3枝鉛筆，右手1只鉛筆，合起來4枝鉛筆 ； ②有3個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是4個小朋友 ； ③有3個男同學(xué)，1個女同學(xué)，一共有4個同學(xué) ；④ 我昨天得了3朵小紅紅，今天得了1朵，兩天一共得了4朵小紅花，就用3+1=4來表示(再指紙鶴圖、小獅子推玩具、把筆放入到筆筒）問：這些圖的加法算式表示什么意思？三、作業(yè)完成練習(xí)五第1題，第2題。（6）你是怎樣計算的？學(xué)生討論再搶答提問；3+1表示什么意思？（表示把3和1合起來）3+1=4表示什么意思？（表示把3和1合起來是4）“+”表示什么意思？（表示合起來的意思）發(fā)散思維。（5）讀加法算式。認(rèn)、讀“+、=”。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少，用數(shù)字幾表示。提示：用小圓片表示（1）由右手和左手氣球的數(shù)量寫出數(shù)字3和1.（2）老師說明；把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示。（3）老師說明；把兩只手中的氣球捏在一起，就是合起來的意思。（2）學(xué)生之間交流看到了什么，感受與體會。引導(dǎo)學(xué)生交流，培養(yǎng)交流的意識。（3）教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，放到一塊兒就是合起來的意思。（1）讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起看下老師在怎么做（2）學(xué)生之間交流感受與體會?！?□□□3□5復(fù)習(xí)數(shù)的組成，填□。教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備從1數(shù)到5，、看15的數(shù)字卡片讀書。教學(xué)重、難點知道加法的含義，能正確計算4以內(nèi)數(shù)的加法。通過學(xué)生操作和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。】(六）布置作業(yè)：用2+3=5編一個數(shù)學(xué)小故事，并把你的小故事畫成一幅畫?！驹O(shè)計意圖：邊擺邊記錄，在操作中提高能力?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己說一說，擺一擺，互相說一說，通過活動，進(jìn)一步理解加法的意義。（2）學(xué)生計算，說說怎么算的。（2）多媒體出示：3+2=5，2+2=4，2+1=3。在學(xué)生理解了加法的含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化認(rèn)識，分散了難點，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。體會含義：讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。）【設(shè)計意圖：這一部分主要是抓住了低年級直觀教學(xué)的原則，貼近學(xué)生生活，生動而又有趣味，不但通過演示使學(xué)生牢牢地記住了加法是表示合起來的意思，同時讓學(xué)生感受到生活中的事情能夠用數(shù)學(xué)表示，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，愿意用數(shù)學(xué)來表示生活中的情景?！?二)探究新知，在算式中理解合并 ：同學(xué)們通過剛才的觀察，了解到兩只小蝌蚪，又游來一只小蝌蚪，它們在一起，就是合起來的意思。（2）畫
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