100以內(nèi)的加法(不進位加法)教學設(shè)計(參考版)
2024-10-21 14:18本頁面
【正文】 四、全課總結(jié)這節(jié)課你學會了什么？筆算時應(yīng)注意什么？。三、鞏固拓展，課后延伸“做一做” ？把錯的改正。提問：在豎式計算中，你是從哪位加起的？還可以怎樣加？（4）學生匯報，教師總結(jié)提示課題：我們今天學習的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的計算方法。（2）教師引導學生，多個學生說35＋32的口算方法。用這種方法做題不僅快，而且準確。提問：列豎式應(yīng)注意什么？(學生自由發(fā)言)讓學生對照小棒圖，回憶口算方法，引導學生計算 再讓學生脫離小棒圖，說說豎式計算過程。②擺小棒法：先讓一位學生到實物投影儀上演示擺的過程，要求邊擺邊說，再讓同桌兩個同學互相合作擺小棒，請學生匯報結(jié)果，說一說桌面上有多少根小棒，最后讓學生看一遍電腦演示擺小棒的過程，重點觀察整十根與整十根合并，單根和單根合并，為豎式計算相同數(shù)位相加奠定基礎(chǔ)。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課同學們，你們知道我們湯陰縣有哪些旅游景點嗎？(岳飛廟、文王廟，學生自由說)，告訴大家一個好消息，學校組織我們二年級同學去參觀岳飛廟，學校安排了哪些班去參觀呢，誰來說一說？(電腦出示學生、老師)，你們可以提出哪些數(shù)學問題呢？ 、匯報，教師板書二、嘗試探究，問題解決 （電腦出示例1圖）（1）學生看圖，說出題意（2）教師提出問題：二（1）班學生和本班的帶隊老師一共多少人？(3)學生列式：35+2=學生計算，師問：你是怎樣計算的？ 學生匯報，交流計算方法。，感受數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生終身學習的愿望。第五篇：100以內(nèi)的不進位加法兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)》教學設(shè)計教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版）二年級上冊第12～13頁 教學目標：(不進位)筆算加法的教學，使學生理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會正確計算。3.“練一練”第1題。試一試： 14+5=□ 3+16=□學生獨立完成，然后匯報結(jié)果，讓學生說一說是怎么想的三、鞏固練習： 1.“練一練”第3題。）算式計算：因為3+2=5，所以13+2=15 往后數(shù)的方法：13向后數(shù)2,13,14,15。計數(shù)器撥的方法：在計數(shù)器上撥出13，在個位上增加2顆珠子，是15顆珠子。你是怎樣算的？ 數(shù)小棒的方法：先拿出12根小棒，再拿出3根小棒，把2根小棒和3根小棒合起來成了5根小棒，再把10根小棒和5跟小棒合起來就成了15根小棒。試一試：10+5=□ 10+6=□學生獨立完成，然后匯報結(jié)果，讓學生說一說是怎么想的 ： 176=□ 185=□（學生獨立完成，然后匯報結(jié)果，讓學生說一說是怎么想的。）往后數(shù)的方法：10向后數(shù)11 12 13。計數(shù)器撥的方法：在計數(shù)器上撥出10，在個位上增加3顆珠子，是13顆珠子。（說得真棒，誰再到前面來把這種方法說一遍？）指名提問。你能提出什么問題？ 板書：一共有多少根小棒？誰能完整的把看到的信息和問題連起來說一說？ 你會列算式嗎？為什么要用加法計算？（板書：一共 10+3=？）10表示什么？3表示什么？+表示什么？（3）解決問題 10加3等于多少呢？用手中的小棒或者計數(shù)器，擺一擺，撥一撥。教學過程：二、探究新知，一共多少根小棒？（1）同學們，這節(jié)課我們就一起用小棒來擺一擺。教學難點：理解在個位上加減法的含義。、善于思考的能力。板書設(shè)計：不進位加法10+6=16 13 + 3 = 16 14 + 5 = 19 10+9=19 ／＼ ／＼3 6 10 4 9第四篇：20以內(nèi)不進位加法20以內(nèi)數(shù)的不進位加法教學設(shè)計
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