小學美術(shù)中國龍教案-資料下載頁
2025-10-01 20:00本頁面
【正文】 ，神態(tài)生動的中國龍；手工組的同學用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴的中國龍，并且進行了生動形象的舞龍表演。同學們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國龍的精神，那就是團結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！第五篇：小學三年級上冊美術(shù)《中國龍》教案人美版三年級下冊第10課《中國龍》教案教學目標：理解中國龍的造型特點，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。教學重難點： 理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚的愛國激情。教學準備：課前師生收集有關(guān)龍的圖片、傳說、生活用品、藝術(shù)品等。制作多媒體課件。一、欣賞感悟暢想：同學們請看大屏幕，這些都是我們生活中常見的動物，仔細觀察一下，說一說它們都有什么特點？生回答：鱷魚、鹿、馬、蛇、金魚、老鷹的特點…師：回答的非常好…我們的祖先選取了不同動物的部位，攝取了它們最精華、最完美的部位，把這些優(yōu)勢集于一身，創(chuàng)造出了一種神奇的動物，大家猜一下，它是什么神奇的動物？生：是龍。師：.我們來看一下，這些動物的部位分別運用到了龍的哪些地方…… 《中國龍》。板書課題。3..講述龍的起源，龍形象出現(xiàn)6500多年。板書“龍的起源” 師生互動：選擇題，龍的形象出現(xiàn)了多少年？4..講述龍的形象經(jīng)歷了三個時期的演化。板書“龍的演變”。①.夔龍期。（商周到秦漢）這個時期的龍形象粗獷、抽象、簡潔。玉豬龍的形象是野豬的頭與蛇身體的組合。②應(yīng)龍期。（秦漢—隋唐）這個時期的龍雄健豪放。大家仔細觀察一下，比較第一個時期的龍有哪些不同？生：有了四條腿…長長的尾巴…③黃龍期。（唐宋—明清）繁復(fù)華麗。大家再仔細的觀察圖片，這個時期的龍比較前兩個時期發(fā)生了哪些變化？生：……大家觀察的非常仔細。龍形象的演變在幾千年的時間里先后經(jīng)歷了這三個時期的變化……到明清時代，龍的形態(tài)也有了比較固定的形態(tài)。下面是常見的四種形態(tài)的龍。……。升龍、降龍、行龍、蟠龍。，龍文化也在不斷發(fā)展。我們來理解一下，龍的文化。板書：龍文化。7.①在原始社會，人們不能像現(xiàn)代人那樣，用科學的方法去解釋：雷電，暴雨，暴風，地震，泥石流等很多自然現(xiàn)象，總以為這個世界是一種有著神奇力量的動物主宰著，于是在這個時期，他們以動物和自然現(xiàn)象為基礎(chǔ)，開始模糊的組合，創(chuàng)造出了龍的形象，作為圖騰進行崇拜。并且把龍的形象放置在很多器物上。（揭示：在原始社會，龍是超自然能力的象征。）②封建社會，帝王們頭戴雙龍戲珠的金冠，身穿龍袍，手持玉璽…所有的用品上也都有龍的圖案。稱自己是真龍?zhí)熳樱Ｍ约耗軗碛旋埖耐?、精神和本領(lǐng)。（揭示：在封建社會，龍是帝王尊崇的權(quán)威象征。）③欣賞代龍的民間工藝品。師生互動：“你還在哪些地方見過龍的形象？” 生：搜集到的結(jié)果……。④欣賞賽龍舟?；印澳阍谀男﹤鹘y(tǒng)節(jié)日中見過龍的形象呢?” 生：搜集到的結(jié)果…欣賞舞龍的圖片欣賞帶“龍”字的書法。（揭示：在今天龍是中華民族的象征，是團結(jié)、力量的象征，是吉祥、富貴的象征。龍的精神可以用：團結(jié)凝聚、造福人類、奮發(fā)開拓、與天和諧 來概括）二、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新：① 大家用手中的材料制作一條龍，制作時要注意龍身體部位的特征。②共同表演一個舞龍節(jié)目！，小組合作完成一條龍。播放《龍的傳人》音樂。教師巡視指導(dǎo)。三、展示交流評價，師評。說說自己作品的成功之處。:欣賞圖片，長江、黃河、長城。師：這里沒有龍，但是他們就像一條條巨龍蜿蜒的盤旋在中華大地上……我們是龍的傳人，我們是自強不息、生生不已的炎黃子孫。我們的祖國就是屹立在世界東方的一條巨龍。……這節(jié)課就上到這里，在課下你還可以在家長的幫助下繼續(xù)了解有關(guān)龍的文化。
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