【正文】 工作以及家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，共同做好學(xué)生的思想教育工作。大綱實(shí)施一、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要重視思想品德課教師隊(duì)伍的建設(shè)。要配備思想品德好、知識(shí)面較寬、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)、能為人師表的教師來教思想品德課。思想品德課教師一般由班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員擔(dān)任，有條件的學(xué)校可以配備專職教師。專職教師要與班主任、輔導(dǎo)員緊密配合，以提高教學(xué)效果。思想品德課教師要保持相對(duì)穩(wěn)定，以利于開展教研工作和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要加強(qiáng)對(duì)思想品德課教師的培訓(xùn)。二、編好教材和教學(xué)參考書。鑒于我國(guó)地域遼闊、情況復(fù)雜，除有一套或幾套全國(guó)統(tǒng)一的基本教材外（其內(nèi)容約占總教學(xué)時(shí)數(shù)的四分之三），各地區(qū)還可以編寫本地區(qū)的補(bǔ)充教材。課本要圖文并茂，故事性強(qiáng)，努力做到思想性、知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。由于課本內(nèi)容具有相對(duì)穩(wěn)定性，不可能適應(yīng)各種不同環(huán)境的需要，因此，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師在使用課本時(shí)可以對(duì)教材內(nèi)容和編排順序做適當(dāng)調(diào)整，要不失時(shí)機(jī)地利用現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)事例來充實(shí)教材。三、必須按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，保證思想品德課的教學(xué)時(shí)間專時(shí)專用。四、思想品德課要進(jìn)行考查?？疾閮?nèi)容包括知識(shí)、能力和行為表現(xiàn)幾個(gè)方面，考查方法可以多種多樣。各地可以繼續(xù)試驗(yàn)。五、要加強(qiáng)思想品德課的教學(xué)研究。建立健全各級(jí)思想品德課教研組織，配備專職教研人員，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以保證思想品德課教學(xué)質(zhì)量不斷提高。六、本大綱分低、中、高三個(gè)年級(jí)段列出教學(xué)要點(diǎn)，適用于全日制六年制小學(xué)，實(shí)行五年制的地區(qū)，應(yīng)對(duì)中、高年級(jí)的教學(xué)要點(diǎn)做適當(dāng)調(diào)整。在沒有條件專門開設(shè)思想品德課的簡(jiǎn)易小學(xué)，也要按本大綱的基本要求，通過各科教學(xué)和課外活動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。第五篇：思想品德課經(jīng)驗(yàn)交流思想品德課是一門以說理為主的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重教師講解，教師上課照本宣科，給學(xué)生一種“假、大、空”的感覺，學(xué)生對(duì)思想品德課往往不太感興趣。那么，怎樣讓學(xué)生真正喜歡思想品德課呢？一、讓課堂教學(xué)充滿新鮮感補(bǔ)充新觀點(diǎn)、新材料思想品德課本中的某些觀點(diǎn)和材料有時(shí)具有一定的滯后性，而思想品德課教學(xué)又要求與時(shí)俱進(jìn)，具有明顯的時(shí)代性，這就要求教師在駕馭教材的基礎(chǔ)上，不能拘泥于教材的某些觀點(diǎn)和材料，而應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地補(bǔ)充經(jīng)過實(shí)踐證實(shí)的新的理論觀點(diǎn)和典型材料。這樣既可增強(qiáng)思想品德課教學(xué)的新鮮感，又可提高思想品德課教學(xué)的時(shí)效性和實(shí)效性，同時(shí)又能讓學(xué)生喜歡思想品德課。利用現(xiàn)代信息技術(shù)扮靚教學(xué)資源利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以把文本資源、音像資源、實(shí)物資源等各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行充分整合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的豐富學(xué)習(xí)資源。如在上《正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮》一課時(shí)，為了幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑，通過錄像把學(xué)生表演的小品《考試之前》遷移到課堂上來，真實(shí)地再現(xiàn)了學(xué)生在考前的忙亂與不知所措的情景。學(xué)生們看到錄像后，意識(shí)到考試焦慮是困擾很多學(xué)生的問題。教師抓住時(shí)機(jī)，開辦了“問題診所”、“小組專題支招”，通過錄像現(xiàn)身說法，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在信息技術(shù)的支撐下，整節(jié)課生動(dòng)、感人，豐富的學(xué)習(xí)資源精彩紛呈，讓學(xué)生耳目一新。二、讓課堂教學(xué)充滿樂趣思想品德課內(nèi)容由于理論性強(qiáng)，加之傳統(tǒng)的以說教為主的教學(xué)方式的影響，多數(shù)人認(rèn)為思想品德課是枯燥乏味的，特別是九年級(jí)的國(guó)情國(guó)策，學(xué)生尤感枯燥。其實(shí)，一個(gè)合格的思想品德課教師，首先應(yīng)解決的問題，就是將學(xué)生從枯燥的思想品德課陰影中引導(dǎo)出來，培養(yǎng)其對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，讓其走進(jìn)充滿樂趣的課堂。關(guān)注時(shí)事通過要求學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，培養(yǎng)其對(duì)思想品德課的興趣。比如，有些教師常常在課前要求學(xué)生進(jìn)行時(shí)事演講，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。有條件的學(xué)校，可利用課外活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生收聽收看新聞節(jié)目，開闊他們的視野，做到“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”。同時(shí)，思想品德課教師也要做到時(shí)政教育結(jié)合，要天天關(guān)注報(bào)刊廣播電視新聞，并把其與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辨別是非，分析問題的能力。以事說理恰當(dāng)?shù)貙⒄n文中的理論知識(shí)與典型事例結(jié)合起來，最好是與身邊大家比較熟悉的事例結(jié)合起來。通過生動(dòng)、有趣的事例講述，能使思想品德課中枯燥的內(nèi)容趣味化，抽象的內(nèi)容具體化，深?yuàn)W的內(nèi)容淺顯化，死板的內(nèi)容形象化，從而寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性。例如，在講解“法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”時(shí)，我講了發(fā)生在河南省的“瘦肉精”事件，通過實(shí)例，學(xué)生深受啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到運(yùn)用法律手段維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的重要性。教師在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)例去證明理論，不僅通俗易懂，而且豐富了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生喜歡上思想品德課。講究語言藝術(shù)語言是教學(xué)的主要工具和手段，教學(xué)中語言表達(dá)的好壞，直接影響課堂氣氛和教學(xué)效果。為此，思想品德課教師要使課堂生動(dòng)而有趣，提高課堂教學(xué)效果，就必須在語言上下功夫，要廣采百家語言之長(zhǎng)，兼容并蓄，并注意語言的深刻、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、精確、幽默和通俗。這樣，既可給緊張、沉悶、呆板、乏味的課堂氣氛注入活力，又可以形成寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。例如在說明毒品損害人們的身體健康和生活幸福時(shí)，我形象地運(yùn)用禁毒格言——“吸毒一口，掉入虎口。貪圖一時(shí)痛快，毀掉一生幸福”，同學(xué)們就在笑聲中領(lǐng)悟到了“珍愛生命，拒絕毒品”的重要性。三、讓生活實(shí)際融入課堂結(jié)合實(shí)際在教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不喜歡思想品德課的原因是認(rèn)為思想品德課枯燥、空洞、脫離實(shí)際、實(shí)用性差，從而表現(xiàn)出一定的抵觸情緒。在這種心態(tài)下，教師就應(yīng)該將思想品德課中的觀點(diǎn)、理論、原理等，與歷史的、現(xiàn)實(shí)的、中國(guó)的、外國(guó)的人和事結(jié)合起來，使這些知識(shí)能和實(shí)際生活中的人和事相印證，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一種親近感和真實(shí)感。例如，我在講七年級(jí)上冊(cè)“生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”這一觀點(diǎn)時(shí)，列舉了在玉樹救人遇難的香港義工“阿?！钡氖吕瑢W(xué)生聽了非常感動(dòng)，同時(shí)也意識(shí)到了“阿?！痹趯?shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，創(chuàng)造出了不朽的社會(huì)物質(zhì)、精神價(jià)值，為社會(huì)作出了巨大貢獻(xiàn)，雖然他獻(xiàn)出了年輕的生命，但他延伸了生命的價(jià)值。又如，在講“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”這一框時(shí)，首先讓學(xué)生說說怎樣安排自己的零花錢，緊接著讓學(xué)生自己說說誰的安排比較合理，誰的安排不合理。通過學(xué)生身邊一些鮮活的