【正文】 思想品德課要大面積提高班級的教學質量，必須抓好“學困生”的轉化工作。教師要有意識地縮小與他們之間的距離。在教學設計時，就要考慮到每個人自身的基礎和優(yōu)點，尤其要關注特殊學生和學習困難學生的需求，盡可能使教學過程是符合學生的實際為前提。教師應及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，有意識地在全班同學面前大加贊揚，為其樹立自信心。同時，善意地指出他們?nèi)秉c，幫助他們制訂提高學習的計劃和學習的方法，從而促使他們?nèi)〉眠M步，轉困為優(yōu)。二、聯(lián)系學生的生活實際，提高學生的情感因素初中思想品德課既包括貼近學生生活、思想實際的內(nèi)容，又包括反映社會發(fā)展、國計民生的內(nèi)容，可以說，它與時代、社會、青少年是緊密相連的。如果教師將學生的生活實際與課本知識緊密結合起來，能夠很好地調(diào)動學生情感因素，讓學生全身心地投入到課堂教學中來，積極主動地參與思想品德課教學，有效提高學習效率，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。具體來說，教師應做到以下幾點。一方面，利用教材知識解決學生實際生活中遇到的問題。掌握知識不是我們教學的唯一目的，利用知識解決實際問題才是我們的目標。青少年學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們有很多成長中的困惑，思想品德課本中就有解決學生很多方面問題的知識，教師可以利用這部分知識引導學生，解決學生的思想問題，促進學生身心健康發(fā)展。比如，學習“做情緒的主人”時，教師就可以引導學生認識自我，了解自己生活中豐富多樣的情緒變化，明白積極情緒和消極情緒的影響，從而正視自己的情緒變化，發(fā)揮情緒的積極促進作用。另一方面，組織學生進行形式多樣的實踐活動。比如，調(diào)查采訪、參觀考察、專題講座等，讓學生走出課堂，走進社會和生活，掌握第一手資料，通過親身實踐提高對課本知識的感受，增加社會經(jīng)驗，豐富人生閱歷，提升學生的整體素質。三、加強現(xiàn)代教學技術的運用進入二十一世紀以來，多媒體技術迅速發(fā)展廣泛運用，這一新科學技術的應用與發(fā)展，為促進我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，可以說：多媒體技術改變教學模式、教學內(nèi)容、教學手段、教學方法、教育理論甚至教育體制的變革。隨著時代的發(fā)展，多媒體技術在教學中將發(fā)揮越來越重要的作用，現(xiàn)代科學教育設備的靈敏性與廣泛性，為提高教學效率和學生們的學習積極性，將起到事半功培的效果。從而改變了以往學生們只是一味地被動接受的情況，而在這種交互式學習的氛圍中進一步提高了學生的主動性，積極性。四、引導學生質疑問難，拓展思維的深度問題是開啟學生思維的鑰匙，是創(chuàng)新意識產(chǎn)生的導火索。愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！边@句話說明了質疑問難的重要性。所以，在課堂教學中，教師要引導學生開動腦筋，大膽思考，質疑問難，促進學生思維的不斷深入發(fā)展，提高學生的邏輯思維能力。比如，學習“社會主義生產(chǎn)關系適應社會化大生產(chǎn)發(fā)展的要求，從而更促進了生產(chǎn)力的發(fā)展”時，有學生可能會問：一戰(zhàn)后的美國、二戰(zhàn)后的日本、20世紀80年代的“亞洲四小龍”，都不是社會主義國家，為什么他們的經(jīng)濟也騰飛很快呢？如果教師因為這是不在授課內(nèi)容范圍內(nèi)的問題而不予理睬，或者橫加指責，都會打消學生的提問積極性，導致學生再也不開口提問。所以，教師要對學生的提問正確對待，盡可能地回答學生的問題，保護學生的積極性，使學生越來越喜歡學習思想品德課。五、教師要轉變教學觀念，優(yōu)化教學結構 改變傳統(tǒng)的教學模式，教師要轉變教學方法，具體做到轉變教育觀念，讓學生成為課堂的主體；轉變教師角色，建立民主平等的師生關系；改進教學方法，強化與現(xiàn)實生活結合；轉變教學載體，加強現(xiàn)代教學技術的運用。優(yōu)化教學結構。提高課堂教學質量教師是關鍵，課堂教學要充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，訓練為主線，提高學習質量為主旨的教學原則，我認為教師的課堂教學中應該做到認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設計每一節(jié)教案，評課互相指正教學中的不足，完善自己的教學經(jīng)驗，教學反思也是非常重要的，對自己的教學過程進行審視和分析，不斷改善提高。六、改進教學方法，利用好教學資源教學中要改變過去的教學模式，現(xiàn)在思品課教學要理論聯(lián)系實際，教學要改變教學方法，讓學生學會學習，達到“教是為了不教”的目的。指導學生建立起定向預習、聽課、筆記、復習、作業(yè)、自查等學習習慣。在課堂上，教師引導學生多問為什么，學生思考、討論為什么，最后由學生自己說清為什么。由此提高學生分析問題、解決問題的能力，逐步養(yǎng)成良好的自學習慣，提高自學能力，為他們終身學習發(fā)展，在未來知識經(jīng)濟社會更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力奠定基礎。教學中要善于“變”，真正的“教育”應當是經(jīng)過處理的。我們的教學應是用教材教，不是教教材。教學中要突出“疑”，在眾多的教學方法中，“疑問”是最能調(diào)動學生學習積極性的一種方法。疑能激趣，疑能促思，疑能溫故，疑能知新。從中學生的學習過程來說，首先是教學生好學、樂學、善學的過程。教師應積極開發(fā)運用好教育教學資源創(chuàng)造學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。凡事預則立，不預則廢。在思品課教學中，我們時常會與到這樣那樣的意料之外突發(fā)的尷尬事情，教師必須及時、果斷地采取有效策略調(diào)控，保證教學順利進行。再精心預設的課堂也無法預知整個課堂的全部細節(jié)。七、課本知識緊密結合時代特點的實際，教師必須及時充實新的知識，開闊視野，樹立終身學習的觀念思想品德課最大的一個特點，就是緊跟時代發(fā)展的潮流，時時刻刻關注社會熱點、難點。順應這個特點，就決定了作為科任教師必須時時刻刻注意學習、關注社會、關注天下事。初中思想政治課教師在教學實踐中創(chuàng)新意識的確立和開拓精神的養(yǎng)成，需要大量的、新鮮的教育教學改革的信息源，是教師進行研究性教學和指導學生進行研究性學習的重要參考依據(jù)。要結合本校實際組織適當時事形勢講座、座談會和教學模式的研討活動，這對于政治教師來說是一個十分重要的充電機會。想方設法增大現(xiàn)有政治教師的知識面、提供他們的信息量，是改變目前農(nóng)村思想政治課落后狀態(tài)的急迫而有效的措施。對此，教師要經(jīng)常充電，利用多種渠道，如上網(wǎng)、電視、報刊雜志、培訓會等，一是要增加教學理論知識，二是社會發(fā)展的時政知識，多留心、多用心、多記上心，隨時關注與課堂教學相關的知識、事件，只有這樣，在教學中才能夠游刃有余、輕松自如、才能讓同行羨慕、學生佩服?？傊?，在新課程理念下提高思想政治課教學質量的方法很多，教師可以根據(jù)自己的教學實踐總結出適合自己的教學方法，全面提高教學質量；提高教學質量是一個永恒的話題，一名思品課教師只有結合學生實際，從教育教學的內(nèi)容和方法上，符合學生的實際，使思品課成為受學生歡迎的課，才能提高教學效益。而且教師要本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的教學觀，因材施教，面向全體學生，抓住關鍵環(huán)節(jié)，才能真正提高課堂教學質量，為新課程改革開創(chuàng)新的局面。