【正文】 存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和分析及研究對(duì)策。學(xué)生要是沒(méi)有接受良好的教育，很容易染上一些不良習(xí)性，慢慢會(huì)影響學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。是激發(fā)學(xué)生的道德情感。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，又面臨著初中學(xué)科的考試改革。老師要上好一堂思想品德課：應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，得把這門課給學(xué)精了，教學(xué)內(nèi)容吃透了，重難點(diǎn)明確了。如：課余時(shí)間，我經(jīng)常收集整理一些時(shí)事政治，生活案例和典型故事，以及學(xué)生耳聞目睹的事，把它充分利用到實(shí)際教學(xué)中，好對(duì)學(xué)生的理解，領(lǐng)悟有所幫助。圖片形象生動(dòng)，便于學(xué)生理解，就好比精心打扮一個(gè)人的外表，就需要老師下一番苦功夫。只有教師熟練掌握所教內(nèi)容，明確教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)，才能做到游刃有余，收放自如。使學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還學(xué)到了課本上學(xué)不到的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容后，再談?wù)勛约荷磉吇蛴H身經(jīng)歷的內(nèi)似事情，這時(shí)學(xué)生興趣高，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，連不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生也爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言。學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的參與者和學(xué)習(xí)者。四、一堂課下來(lái)要有所收獲一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？每位教師的評(píng)價(jià)與衡量標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，那么，一堂課里，學(xué)生是否有收獲，是否發(fā)生了變化。再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的事例、案例等的學(xué)習(xí)討論、交流。引發(fā)一點(diǎn)思考沒(méi)有：課堂內(nèi)容本身的內(nèi)涵能引發(fā)學(xué)生思考，老師引入的事例和案例能引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)習(xí)生活中耳聞目睹的大小事也能引發(fā)學(xué)生思考，還有對(duì)自己各種行為的反省等等，總而言之，只要學(xué)生課后有所收獲，這堂課就算成功了。”只要自己心中有“愛(ài)”，愛(ài)生活，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)敬業(yè)，愛(ài)鉆研，就有動(dòng)力去探究。性別：女。職稱：一級(jí)教師。要想提高思想品德課的教學(xué)效率，教師必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。還要注重教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以便幫助提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，有意識(shí)地在全班同學(xué)面前大加贊揚(yáng)，為其樹(shù)立自信心。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。比如，學(xué)習(xí)“做情緒的主人”時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自己生活中豐富多樣的情緒變化，明白積極情緒和消極情緒的影響，從而正視自己的情緒變化，發(fā)揮情緒的積極促進(jìn)作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，現(xiàn)代科學(xué)教育設(shè)備的靈敏性與廣泛性，為提高教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，將起到事半功培的效果?！边@句話說(shuō)明了質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。五、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu) 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，具體做到轉(zhuǎn)變教育觀念，讓學(xué)生成為課堂的主體；轉(zhuǎn)變教師角色，建立民主平等的師生關(guān)系；改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合；轉(zhuǎn)變教學(xué)載體，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生建立起定向預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、筆記、復(fù)習(xí)、作業(yè)、自查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)應(yīng)是用教材教，不是教教材。教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)運(yùn)用好教育教學(xué)資源創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、課本知識(shí)緊密結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)的實(shí)際，教師必須及時(shí)充實(shí)新的知識(shí)，開(kāi)闊視野，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念思想品德課最大的一個(gè)特點(diǎn)，就是緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)。想方設(shè)法增大現(xiàn)有政治教師的知識(shí)面、提供他們的信息量，是改變目前農(nóng)村思想政治課落后狀態(tài)的急迫而有效的措施。總之，在新課程理念下提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量的方法很多，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出適合自己的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量；提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)永恒的話題，一名思品課教師只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上，符合學(xué)生的實(shí)際，使思品課成為受學(xué)生歡迎的課，才能提高教學(xué)效益。初中思想政治課教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新意識(shí)的確立和開(kāi)拓精神的養(yǎng)成，需要大量的、新鮮的教育教學(xué)改革的信息源，是教師進(jìn)行研究性教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。在思品課教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì)與到這樣那樣的意料之外突發(fā)的尷尬事情，教師必須及時(shí)、果斷地采取有效策略調(diào)控，保證教學(xué)順利進(jìn)行。疑能激趣，疑能促思，疑能溫故，疑能知新。由此提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，逐步養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力，為他們終身學(xué)習(xí)發(fā)展，在未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量教師是關(guān)鍵，課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量為主旨的教學(xué)原則，我認(rèn)為教師的課堂教學(xué)中應(yīng)該做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教案，評(píng)課互相指正教學(xué)中的不足，完善自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思也是非常重要的，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行審視和分析，不斷改善提高。比如，學(xué)習(xí)“社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)社會(huì)化大生產(chǎn)發(fā)展的要求，從而更促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展”時(shí)，有學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：一戰(zhàn)后的美國(guó)、二戰(zhàn)后的日本、20世紀(jì)80年代的“亞洲四小龍”，都不是社會(huì)主義國(guó)家，為什么他們的經(jīng)濟(jì)也騰飛很快呢？如果教師因?yàn)檫@是不在授課內(nèi)容范圍內(nèi)的問(wèn)題而不予理睬，或者橫加指責(zé)，都會(huì)打消學(xué)生的提問(wèn)積極性，導(dǎo)致學(xué)生再也不開(kāi)口提問(wèn)。四、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，拓展思維的深度問(wèn)題是開(kāi)啟學(xué)生思維的鑰匙，是創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生的導(dǎo)火索。比如，調(diào)查采訪、參觀考察、專題講座等，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)和生活，掌握第一手資料，通過(guò)親身實(shí)踐提高對(duì)課本知識(shí)的感受，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富人生閱歷，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。掌握知識(shí)不是我們教學(xué)的唯一目的，利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題才是我們的目標(biāo)。二、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的情感因素初中思想品德課既包括貼近學(xué)生生活、思想實(shí)際的內(nèi)容，又包括反映社會(huì)發(fā)展、國(guó)計(jì)民生的內(nèi)容，可以說(shuō)，它與時(shí)代、社會(huì)、青少年是緊密相連的。教師要有意識(shí)地縮小與他們之間的距離。實(shí)施素質(zhì)教育不可能離開(kāi)課堂教學(xué)，而教師又是課堂教學(xué)的實(shí)施者、組織者。郵編：653405。出生年月：1968年8月。這就是我要上好思想品德課的宗旨。要上好思想品德課，還需不斷探索，實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)、完善。懂得一點(diǎn)道理沒(méi)有：學(xué)生從教材和生活中的典型事例、案例的分析學(xué)習(xí)后，明白一點(diǎn)道理沒(méi)有。一堂課中學(xué)生多少要獲取一些新知識(shí)，如果學(xué)生一點(diǎn)新知識(shí)都沒(méi)有學(xué)到，可以說(shuō)在這堂課上學(xué)生的變化太小了。如：在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)“與誘惑作斗爭(zhēng)”時(shí)，我設(shè)出以下三個(gè)問(wèn)題：生活中不良誘惑有哪些？不良誘惑會(huì)造成哪些危害？我們中學(xué)生如何抵制和戰(zhàn)勝不良誘惑？讓學(xué)生分組討論，并要求討論時(shí)要結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后各小組展示討論成果，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生為解決問(wèn)題而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。三、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是上好思品課的重要途徑要上好思想品德課應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，才是提高課堂效率的關(guān)鍵。我根據(jù)學(xué)生歸納進(jìn)行整理，得出教學(xué)重點(diǎn)：理解他人行為背后的原