【正文】 幾方面嘗試。是學(xué)校德育工作的主渠道。（2）、李濤、施學(xué)武：負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)保障及把好評(píng)估關(guān)。能促使教師轉(zhuǎn)變角色，學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從而有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量。階段成果：中學(xué)思想品德“生活化”教學(xué)的探索與研究（研究成果報(bào)告）七、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果１、構(gòu)建“生活化”教學(xué)的基本模式。（論文）２、初中思想品德課“生活化”教學(xué)的途徑。（3）、撰寫開題報(bào)告。調(diào)查分析法：通過問卷、訪問、測(cè)查、座談會(huì)等形式及時(shí)了解本課題實(shí)施的情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，探索解決問題的方法和途徑。如，回歸生活的課程生態(tài)觀、動(dòng)態(tài)開放的知識(shí)觀、對(duì)話交流的教學(xué)觀、以人為本的學(xué)生觀等基本理念。第三篇：初中思想品德課初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的研究(開題報(bào)告)一、課題提出的背景及研究本課題的意義“生活化”教學(xué)是基于對(duì)當(dāng)今課堂教學(xué)的反思、是基于新課程改革的需要、是基于貫徹和落實(shí)新的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念的需要而提出來的。例如在講《你了解自己的情緒嗎》這一堂課時(shí)可以充分啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生談自己的親身體驗(yàn)。例如蔡老師講的《心中有他人》一課設(shè)計(jì)了“張賀的煩惱”這一日常生活中常遇到的事例來學(xué)習(xí)，一開始遇到煩惱最后解決煩惱，這也成為貫穿整節(jié)課的主線，學(xué)生學(xué)起來很親切，教育效果很好。 更新時(shí)間：20150819 10:21 建立適合小組合作學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)，從而提高學(xué)生的合作能力，活躍課堂氣氛。五是評(píng)教師素養(yǎng)教師本身有扎實(shí)的基本功，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，教態(tài)自然大方，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂掌控能力。能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提出有思考價(jià)值的問題，深入淺出，能引起學(xué)生的共鳴，例如：本課在明確我們?cè)谙硎軝?quán)利的同時(shí)還是必須履行義務(wù)，從而認(rèn)識(shí)到權(quán) 利和義務(wù)是一致的，通過選取發(fā)生在學(xué)生身邊的現(xiàn)象，學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在感悟和思考中樹立正確的權(quán)利和義務(wù)觀，提升了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。觀《法律是公民的權(quán)利和公民的義務(wù)》有感 作者：顏英杰在教學(xué)中講求學(xué)法指導(dǎo)，以教材為中心，啟發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤(rùn)物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。具體體現(xiàn)在一、學(xué)習(xí)目的明確，注重師生互動(dòng)教師能課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，能找出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，學(xué)習(xí)目的明確。在這6節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)采用了多媒體輔助教學(xué)教學(xué)形式，將課堂所要講解內(nèi)容生動(dòng)、形象、直觀地展 示在學(xué)生面前，讓學(xué)生去感受、去體會(huì)、去探究，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)黨的基本路線是我們黨、我們國(guó)家的生命線，從而激 發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的真情實(shí)感。首先是課堂都是重視創(chuàng)設(shè)情境來導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面；教學(xué)目標(biāo)明確、具體，體現(xiàn)三維目標(biāo)整體要求；重點(diǎn)、難 點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；情境與活動(dòng)設(shè)計(jì)指向問題解決。六節(jié)課中老師們通過多樣的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生參與其中，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。我從這六節(jié)課當(dāng)中還收獲到了許多有益的東西，最感觸的是融洽的師生關(guān)系、生生關(guān)系。像：設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學(xué)游戲，情景資料等等。在教學(xué)中講求學(xué)法指導(dǎo)，以教材為中心，啟發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)，提高學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)能力。有趣、有品味、有意義、有價(jià)值、有收獲。 瀏覽量：101 四是評(píng)教法學(xué)法本課以“自主探究—合作交流”教學(xué)方法為主，輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問題探究等學(xué)方式，通過了情景、案例分析加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，活躍了課堂氣氛。七是評(píng)教學(xué)效果： 從劉老師的教學(xué)效果來看，體現(xiàn)出了尊重學(xué)生個(gè)性，能滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。的確,時(shí)代的飛速,要我們學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。這六節(jié)課堂堂都是優(yōu)質(zhì)課，堂堂都是精品課，我看了之后收獲頗多，感謝這六位老師奉獻(xiàn)了這么好的課讓我學(xué)習(xí)，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家為我搭建了讓我學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。同時(shí)，你們卻能夠做到換位思考，寬 容大度的原諒了我，還要幫我補(bǔ)課，我真的很感激，千言萬語(yǔ)匯成一句話，謝謝你們！社會(huì)生活是思想品德課的源泉，只有緊密地聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，才能使思想品德課進(jìn)發(fā)生機(jī)和活力，取得實(shí)效。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，提倡自主合作探究學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)展需要，也是新課改的需要。（3）初中思想品德課“生活化”教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)真正聯(lián)系起來，將知識(shí)放在真實(shí)生活背景中學(xué)習(xí)，使思想品德教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界，走進(jìn)社會(huì)生活的廣闊天地，使學(xué)生感受到思想品德對(duì)社會(huì)，對(duì)自身發(fā)展的重要價(jià)值。4.“生活化”教學(xué)的方式方法。個(gè)案研究法：通過從實(shí)驗(yàn)教師中抽取部分案例進(jìn)行分析，研究初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的相關(guān)問題。（2）、討論制定實(shí)施方案，全面開始課題的研究工作。（論文）５、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；課件、交流材料等。（論文）４、“生活化”教學(xué)中存在的問題及對(duì)策。課題組成員由市教研員，學(xué)校教師組成，他（她）們來自于教學(xué)一線，使研究工作理論與實(shí)踐相結(jié)合，保證了課題研究的質(zhì)量。（５）、耿芙蓉、陳文軍：負(fù)責(zé)“生活化”教學(xué)資料搜集和整理工作。是培養(yǎng)學(xué)生的道德行為。需采用什么樣的引導(dǎo)方法，才能在教學(xué)過程中有良好的發(fā)揮，從而取得較好的教學(xué)效果。老師要有靈活多變的課堂組織和應(yīng)變能力，會(huì)用所學(xué)知識(shí)靈活多變的上好每一堂課。如：教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)“也許另有原因”時(shí)，學(xué)生帶著問題自主讀課本里一個(gè)個(gè)小故事，然后，分別讓學(xué)生來歸納。因此，教師應(yīng)先確定好本堂課的目標(biāo)，讓學(xué)生知道這堂課要學(xué)什么？最終要達(dá)到什么目的？學(xué)生為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，便會(huì)主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。對(duì)生活，對(duì)人生，對(duì)生命和愛有點(diǎn)感悟沒有。在教學(xué)實(shí)踐中，只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能使學(xué)生逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生將來健康成長(zhǎng)和步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。單位：新平縣戛灑一中。我在近幾年的教學(xué)中感到，要提高思想品德課新課教學(xué)質(zhì)量，必須做好以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視個(gè)性化設(shè)計(jì)思想品德課要大面積提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，必須抓好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。一方面，利用教材知識(shí)解決學(xué)生實(shí)際生活中遇到的問題。從而改變了以往學(xué)生們只是一味地被動(dòng)接受的情況，而在這種交互式學(xué)習(xí)的氛圍中進(jìn)一步提高了學(xué)生的主動(dòng)性，積極性。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。教學(xué)中要突出“疑”，在眾多的教學(xué)方法中，“疑問”是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種方法。順應(yīng)這個(gè)特點(diǎn)，就決定了作為科任教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)習(xí)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注