【正文】 對(duì)此，教師要經(jīng)常充電，利用多種渠道，如上網(wǎng)、電視、報(bào)刊雜志、培訓(xùn)會(huì)等，一是要增加教學(xué)理論知識(shí)，二是社會(huì)發(fā)展的時(shí)政知識(shí)，多留心、多用心、多記上心，隨時(shí)關(guān)注與課堂教學(xué)相關(guān)的知識(shí)、事件，只有這樣，在教學(xué)中才能夠游刃有余、輕松自如、才能讓同行羨慕、學(xué)生佩服。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)為什么，學(xué)生思考、討論為什么，最后由學(xué)生自己說(shuō)清為什么。所以，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問(wèn)難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。另一方面，組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，善意地指出他們?nèi)秉c(diǎn)，幫助他們制訂提高學(xué)習(xí)的計(jì)劃和學(xué)習(xí)的方法，從而促使他們?nèi)〉眠M(jìn)步，轉(zhuǎn)困為優(yōu)。關(guān)鍵詞：初中思想品德 教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)質(zhì)量在一定程度上反映了素質(zhì)教育的質(zhì)量。籍貫：云南省新平縣?？傊?，隨著新課程的改革和新理念的要求。主要從以下這四個(gè)方面看：獲得一點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有：這里的知識(shí)包括教材里的知識(shí)、課外獲取的知識(shí)和老師補(bǔ)充的知識(shí)。這樣讓不同的學(xué)生都有收獲和提高，既激發(fā)學(xué)生的熱情，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。另外，思品的教學(xué)內(nèi)容大多來(lái)源于生活，通過(guò)學(xué)習(xí)后又為現(xiàn)實(shí)社會(huì)服務(wù)。能讓學(xué)生通俗易懂，且樂(lè)學(xué)。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，既要讓學(xué)生獲得知識(shí)，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事。關(guān)鍵詞：思想品德課教學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐探究思想品德這一學(xué)科不僅僅是純知識(shí)性的教學(xué)，更重要的是：它是學(xué)生良好道德行為形成的基礎(chǔ)。人員任務(wù)分配情況課題組成員分工：（1）、韓勇：全面負(fù)責(zé)課題的管理與實(shí)施，承擔(dān)對(duì)參與研究和實(shí)驗(yàn)的課題組成員及教師進(jìn)行培訓(xùn)，管理檔案資料和研究成果等。本課題系統(tǒng)性較強(qiáng)，涉及“生活化”教學(xué)的各個(gè)方面，對(duì)“生活化”教學(xué)順利進(jìn)行具有指導(dǎo)價(jià)值。（2）、形成研究成果。階段成果：１、構(gòu)建“生活化”教學(xué)的基本模式。（2）、撰寫(xiě)立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)，做好課題的申報(bào)工作。四、課題研究的主要方法文獻(xiàn)研究法：查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的研究資料，借鑒各種教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)理念?！吧罨苯虒W(xué)理念的研究。必須在教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)手段上要有自己的獨(dú)到之處，從而全面形成較為鮮明的教育個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格。我再就“自主合作探究學(xué)習(xí)”談自己的看法。這六節(jié)課都這樣做了，這方面做好了，課堂就有活力了，教學(xué)效果就更好。 單位：昌樂(lè)縣營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué) 在課堂反饋上要多鼓勵(lì)讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補(bǔ)充講，這樣才能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。注重過(guò)程體驗(yàn)，面向全體，因材施教，教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論，同時(shí)又能節(jié)外生枝地引起波瀾，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。這既貼近學(xué)生生活又聯(lián)系了當(dāng)前的社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)，使理性知識(shí)感性化、抽象知識(shí)具體化，激發(fā) 了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，又培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生分析、總結(jié)、歸納問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引領(lǐng)課堂教學(xué)漸入佳境。用歸納法與演繹法相結(jié)合，來(lái)體現(xiàn)出思想、情感和價(jià)值觀。六、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)新課程改革要求學(xué)生要改變學(xué)習(xí)方式，提倡探究性學(xué)習(xí)。三、注重理論聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)造性的利用教材，做到學(xué)用結(jié)合“利用教材教而不是教教材 ”。盡管各有所長(zhǎng)，但仍然不乏共同的優(yōu)點(diǎn)。都是創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的 主動(dòng)性和積極性，讓他們既學(xué)到了知識(shí)，又體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系知識(shí)、整合知識(shí)的能力。結(jié)合六位老師的課堂教學(xué)，以及自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談自己的感悟。圍繞目標(biāo)預(yù)設(shè)問(wèn)題及活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)完整、過(guò)程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當(dāng)，時(shí)間布局合 理。能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，讓學(xué)生積 極主動(dòng)地參與教學(xué)，小組合作，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生受益。在和諧的教學(xué)氛圍中，教師的教和學(xué)生的學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中師生情感交融，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。二、教師整體素質(zhì)高，基本功扎實(shí)教師不僅課件制作的好，而且語(yǔ)言豐富有激情。教師應(yīng)根據(jù)新課程改革的要求，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的探究方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔有效，這容易影響個(gè)人的發(fā)揮，影響活動(dòng)質(zhì)量和教學(xué)效果。我認(rèn)真觀看了劉建梅老師的課，并且看了上三遍，我認(rèn)為本堂課上得還是比較成功的，她能夠貫徹生本教育的新觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并營(yíng)造了輕松、愉悅，相對(duì)開(kāi)放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在交流中提高，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是評(píng)教學(xué)目標(biāo)：劉建梅老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開(kāi)展活動(dòng)：如通過(guò)漫畫(huà)欣賞，時(shí)政熱點(diǎn)關(guān)注，學(xué)生填寫(xiě)義務(wù)等方式，***受賄案例，身邊社會(huì)生活中各種規(guī)范，還有李強(qiáng)和李明的生活案例等設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。通過(guò)多媒 體教學(xué)手段，拓展了知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸更多的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。以上是劉老師在上課過(guò)程中呈現(xiàn)給我們的閃光點(diǎn)，下面是我的幾點(diǎn)建議：整堂課教師的講解偏多一些。通過(guò)這次培訓(xùn)，猶如打 開(kāi)了一扇窗子,讓我更充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,明確了努力的方向,對(duì)提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很好的指導(dǎo)。現(xiàn)在我談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)。劉老師講的《感受大自然之美》一課例舉了安丘當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝學(xué)生學(xué)起來(lái)很親切。我學(xué)習(xí)了這六節(jié)課最主要的收獲，也算是我的建議吧。同時(shí)將思想品德的學(xué)習(xí)融入到有關(guān)生活現(xiàn)象和解決具體的社會(huì)生活問(wèn)題中去，能真正激起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而提高他們學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生喜歡上思想品德課，樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)。5.“生活化”教學(xué)的基本教學(xué)模式。對(duì)比分析法：通過(guò)對(duì)不同的案例進(jìn)行相關(guān)的對(duì)比分析，研究初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的相關(guān)問(wèn)題。（3）、調(diào)查學(xué)?！吧罨苯虒W(xué)的現(xiàn)狀。經(jīng)驗(yàn)材料等。（論文）５、初中思想品德課“生活化”教學(xué)的探索與研究。課題研究有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，有廣泛的群眾基礎(chǔ)。初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的研究 課題小組負(fù)責(zé)人：韓勇2011年1月６日第四篇：如何上好初中思想品德課如何上好初中思想品德課摘要：思品教師肩負(fù)著提高學(xué)生素質(zhì)，培育健康、積極向上的一代新人的重任。是磨練學(xué)生道德意志的必修課。教師的知識(shí)面要廣?？梢?jiàn)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要。我根據(jù)學(xué)生歸納進(jìn)行整理，得出教學(xué)重點(diǎn)：理解他人行為背后的原因，不要斤斤計(jì)較。如：在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)“與誘惑作斗爭(zhēng)”時(shí)，我設(shè)出以下三個(gè)問(wèn)題：生活中不良誘惑有哪些？不良誘惑會(huì)造成哪些危害？我們中學(xué)生如何抵制和戰(zhàn)