教科版科學(xué)六上斜面的作用word教案-資料下載頁
2024-11-30 15:06本頁面
【導(dǎo)讀】情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。認(rèn)識斜面是如如何省力的。如何把學(xué)到的知識運(yùn)用生活中去。鉤碼、測力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。播放學(xué)生喜愛的《頭文字D》動(dòng)畫片的賽車過盤山公路的錄象。和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建？（學(xué)生自主思考猜想原因，并當(dāng)眾發(fā)表。（學(xué)生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬……今天老師就介紹一個(gè)更簡單的機(jī)械叫斜面。（示范用木板把木桶滾上講。1）指導(dǎo)如何用測力計(jì)測斜面上的拉力。（拉動(dòng)中，當(dāng)測力計(jì)處于勻速。2）小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；反饋交流實(shí)驗(yàn)方案。（發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因?yàn)橛?。的小組坡度高，有的小組坡度低）。大范圍的收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)，更有說服力。試驗(yàn)操作的規(guī)范性多次重復(fù)測量則會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間。據(jù)面狹窄，說服力度不夠。課過程中并未強(qiáng)調(diào)這一問題。這樣處理是否妥當(dāng)？
【正文】 個(gè)試驗(yàn)，試驗(yàn) 1 測量斜面是否省力？教材安排用多個(gè)物體多次測量，以驗(yàn)證斜面可以省力。這樣的好處是可以大范圍的收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)，更有說服力。問題在于如果在這一過程中追求試驗(yàn)操作的規(guī)范性多次重復(fù)測量則會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間。在教學(xué)中教師則考慮試驗(yàn)操作的需要，以及教學(xué)時(shí)間的安排，將 多個(gè)物體的多次測量改為一個(gè)物體的多次測量，這樣滿足了實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，但造成的后果是數(shù)據(jù)面狹窄，說服力度不夠。兩者都有好與壞兩個(gè)方面，孰優(yōu)孰劣一時(shí)還未考慮清楚。 問題 2：在進(jìn)行物體提升試驗(yàn)中是否要規(guī)范提升至統(tǒng)一高度？本課試驗(yàn)是測試斜面是否省力，這需要進(jìn)行直線垂直提升和斜面提升的對比試驗(yàn)，在這一過程中由于斜面的局限性不可能有太大高度，因此教師在授課過程中并未強(qiáng)調(diào)這一問題。這樣處理是否妥當(dāng)？ 上課時(shí)間： 2021917
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