怎樣對待愛哭的學(xué)生-資料下載頁
2024-10-10 18:51本頁面
【正文】 相加。不久前，看到《中國青年報(bào)》有篇文章，由于未能準(zhǔn)確讀出“菠蘿”的拼音，一位母親竟將自己的3歲女兒活活地打死了！是孩子真的不行，還是我們自己的期望值過高？總之，不合理的期望，會阻礙孩子對自我進(jìn)行客觀的評價(jià)，使原本不應(yīng)引發(fā)挫折感，給成長中的孩子造成過多的困擾。家長、教師的合理期望可以引導(dǎo)學(xué)生對自我進(jìn)行正確的評價(jià)與判斷，對自己在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中可能遇到的困難、挫折能有適當(dāng)?shù)念A(yù)期，當(dāng)面對挫折時(shí)也就會客觀、冷靜的應(yīng)對，從而獲得心理上的滿足，獲得戰(zhàn)勝挫折、困難的成功感。（三）培養(yǎng)學(xué)生健全的人格與心理 首先，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自我。有一些中學(xué)生說：“有時(shí)候，我覺得自己很能干，很聰明。但有時(shí)候我又會覺得自己很笨，連一件小事都做不好。我究竟是聰明的還是笨的呢？”發(fā)出這種感慨的學(xué)生，實(shí)際上是不知道如何正確地認(rèn)識自我。如果一個(gè)人看不到自已的價(jià)值，就會對自我失去信心，產(chǎn)生自卑感，失去了生活的力量，一旦遇到失敗和挫折就會一蹶不振。如果一個(gè)人只看到自己的長處，看不到自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，就會盲目自信，夸大自我，目空一切。因此只有全面、正確地認(rèn)識自己，才能保證一個(gè)人的個(gè)性健全良好地發(fā)展。其次，幫助學(xué)生保持開朗的心境，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。我們有的學(xué)生，只是分?jǐn)?shù)的機(jī)器，而不是一個(gè)能面對風(fēng)雨的人。陶行之先生曾明確指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)光靠智力不行，光有學(xué)習(xí)的熱情也不夠，還得有堅(jiān)持到底的意志，才能克服大的困難，使學(xué)習(xí)取得成功。我在培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志力的時(shí)候是這樣做的：有意創(chuàng)設(shè)挫折環(huán)境，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生意志力的目的。如利用考試、體育、勞動、班會、課外活動等，經(jīng)常給學(xué)生設(shè)置一些順境下的“障礙”、“陷阱”，故意制造一些使他們失誤的機(jī)會，讓學(xué)生在攀越教師有意設(shè)置的障礙中，既能獲得成功的感受，也能夠體驗(yàn)到失敗和不如意，磨練意志以提高受挫能力；其次，應(yīng)充分利用社會實(shí)踐活動創(chuàng)設(shè)挫折情景。學(xué)校和教師應(yīng)組織學(xué)生走出學(xué)校，參與一些稍有難度的社會實(shí)踐活動，使學(xué)生從單純的學(xué)習(xí)中解放出來，在活動中經(jīng)受鍛煉，增加閱歷，開闊視野，加深對社會的了解，增強(qiáng)承受挫折的能力?？朔p識教育的片面性，對待出錯(cuò)的學(xué)生該嚴(yán)格一定不要寬容。最近聽了幾節(jié)公開課，只見每當(dāng)學(xué)生回答問題后，教師總會充滿激情甚至煽情地說：“你真行”“很聰明”“很了不起”。溢美之詞，不絕如耳。與老師們一交談，原來他們認(rèn)為實(shí)施新課程了，就不能批評學(xué)生了，于是這種所謂的“賞識教育”便大行其道。這樣未免也太絕對了，孩子本不完美，賞識并非萬能。臘哲學(xué)家蘇格拉底對待打破玻璃的學(xué)生的做法是：讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生獨(dú)自呆在房中，讓其體驗(yàn)寒冷、體驗(yàn)孤獨(dú)，使其發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，繼而改正。第三，培養(yǎng)學(xué)生對受挫的恢復(fù)力對孩子進(jìn)行挫折教育，不僅要給他提供受挫的機(jī)會，讓孩子體驗(yàn)受挫，而且還要培養(yǎng)孩子對受挫的恢復(fù)力，讓他從挫折的痛苦中解脫、振作起來，有信心重新開始。這就要求老師首先要理解孩子，要有進(jìn)入孩子內(nèi)心世界的能力。其次才是尋求解決的辦法。和孩子交談時(shí)，認(rèn)真、耐心地聽取，千萬不能漠不關(guān)心，更不能一味埋怨、批評。要讓孩子感到你對他的理解和支持。如果用老師的權(quán)威，以咄咄逼人的架勢堵住孩子的嘴，孩子就會把委屈和痛苦憋在肚子里，這樣每一次挫折都會增加他的自卑感。無論對錯(cuò)，我們都不要急于指手畫腳地評頭論足，否則孩子會因?yàn)閾?dān)心受到批評和攻擊而中止談話，把自己封閉起來。理解是愛的語言，老師的愛會溫暖孩子受挫的心，給予他戰(zhàn)勝挫折的信心和力量。突然感到挫折是可愛的，因?yàn)榇煺鄣膩砼R更像是機(jī)遇的來臨，翻過他，就可以見到成功的大海。挫折也像是海中的礁石，不遇見他，永遠(yuǎn)激不起成功的浪花。記住，昨天的挫折會為今天的順利鋪路，為明天的燦爛導(dǎo)航！參考文獻(xiàn)：董奇：《孩子成長中不可缺少的營養(yǎng) 》 林崇德著：《教育的智慧—寫給中小學(xué)教師》 魯潔、王逢賢主編：《德育新論》
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