教學(xué)設(shè)計(jì)修改反思范文-資料下載頁(yè)
2025-10-01 18:20本頁(yè)面
【正文】 改符號(hào)靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能根據(jù)病句的病因“對(duì)癥下藥”學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)使用常用的修改符號(hào)靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：練習(xí)題學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，人生病了怎么辦？（看醫(yī)生）是呀，醫(yī)生會(huì)為我們找到病因,然后對(duì)癥下藥，從而還你一個(gè)健康的的身體！可是我們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話和寫(xiě)文章的時(shí)候，往往會(huì)讓句子出現(xiàn)一些毛病，我們把這些有毛病的句子叫做“病句”，板書(shū)課題：病句句子生病了怎么辦？為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請(qǐng)每位同學(xué)來(lái)當(dāng)“句子醫(yī)生”，專門(mén)診治病句。板書(shū)課題：修改病句二、復(fù)習(xí)修改病句（一）溫故知新回憶類型師：請(qǐng)各位同學(xué)回憶一下，我們以前常遇到的病句都有哪些病因？學(xué)生短時(shí)間小組交流后，自由發(fā)言教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書(shū)病句的類型成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、指代不明、前后矛盾、歸類不當(dāng)復(fù)習(xí)修改病句的步驟師：修改病句的步驟分為哪幾步？（生答）師板書(shū)：修改步驟：讀（讀懂句子的意思）、找（找出病因）、改（對(duì)病因處進(jìn)行修改）、查（查是否正確）過(guò)渡：修改病句和給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對(duì)癥下藥，解決根本問(wèn)題。請(qǐng)大家為以下的病句病人診斷（二）通過(guò)類型練習(xí)，掌握對(duì)應(yīng)修改方法1練習(xí)一：出示一組病句，提問(wèn)：你能確診哪些病句的病因？怎樣修改？在小組中交流①上課了，都在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課（成分殘缺）②戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的小路繼續(xù)前進(jìn)（搭配不當(dāng)）③在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。（用詞不當(dāng)）④我們認(rèn)真討論并聽(tīng)取校長(zhǎng)的報(bào)告（詞序混亂）⑤李老師的關(guān)懷，我一輩子終身難忘。（重復(fù)羅嗦）⑥我猜這件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）⑦菜園子里種著西紅柿、黃瓜、茄子、蘋(píng)果等各種蔬菜(歸類不當(dāng))⑧黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰（指代不明）指明學(xué)生回答病因，能口頭練習(xí)修改病句，并隨機(jī)板書(shū)出對(duì)應(yīng)的修改方法老師小結(jié)：在我們小學(xué)階段，主要的病句類型有以上幾種，大多病句只有一處錯(cuò)誤，在改的過(guò)程中，我們一定要尊重句子的原來(lái)意思，盡量少改動(dòng)，改完后再讀讀看看句子是否通順。（三）實(shí)踐操作（1）鞏固練習(xí)依次出示句子，要求學(xué)生用修改符號(hào)在原句上修改1．每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)饋。2．我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。3．“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。4．我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。5．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。6．烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來(lái)。7．墨綠的麥苗舒展著嫩葉。8．近幾年來(lái)，我國(guó)人民的生活水平又有了改善。9．經(jīng)過(guò)普法教育，群眾普遍的覺(jué)悟提高了。10．他的一雙手幾乎完全凍僵了。11．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。12．我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。13．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，我國(guó)出現(xiàn)了不少抗日小英雄。（2）小組互評(píng)互判（3）講評(píng)三、總結(jié)。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。針對(duì)病因，用增、刪、掉、換等方法，把讓句子意思表達(dá)得明確、清楚。值得注意的是在改病句時(shí)，修改的方法多種，必須千萬(wàn)保留句子愿意，改動(dòng)最少?？傊?，修改病句要認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋，巧用修改方法。板書(shū)設(shè)計(jì)《復(fù)習(xí)修改病句》教學(xué)反思根據(jù)語(yǔ)文考試的情況分析，“修改病句”這類題目已經(jīng)成為學(xué)生考試失分的重要部分。經(jīng)過(guò)研究思考，學(xué)生不會(huì)修改病句的原因在于他們平時(shí)的閱讀量不夠多，語(yǔ)感不夠強(qiáng)和缺少訓(xùn)練。為此，我精心準(zhǔn)備了“修改病句”的課。教學(xué)時(shí)，首先讓同學(xué)們回憶幾種病句類型，在實(shí)踐中練習(xí)修改幾個(gè)病句，找找錯(cuò)在哪里，怎么修改，并滲透修改的原則與步驟；接著回憶修改病句的步驟，讓學(xué)生上臺(tái)板畫(huà)修改符號(hào)，認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，然后練習(xí)用符號(hào)修改病句；最后修改一段話，知道不但要注意單個(gè)句子有沒(méi)有語(yǔ)病，注意句子與句子之間的有沒(méi)有毛病，還要注意這段話中的思想內(nèi)涵有沒(méi)有毛病；最后讓同學(xué)們把自己平時(shí)的習(xí)作中出現(xiàn)的病句找出來(lái)修改一下。這樣根據(jù)認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)，達(dá)到學(xué)以致用。修改病句的關(guān)鍵是找病因，即錯(cuò)在哪里。其實(shí)，有的句子，讓老師把病因歸類，有時(shí)也要搞混起來(lái)，不好把握，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就更難了。羅列一下自身的毛?。阂皇钦f(shuō)話有些含糊，造成講解不是很清楚；二是有些知識(shí)點(diǎn)自己沒(méi)把握好，如修改符號(hào)都畫(huà)錯(cuò)了一個(gè)；三是沒(méi)提醒學(xué)生按修改步驟仔細(xì)讀題，造成沒(méi)讀懂題意。雖然通過(guò)形式多樣練習(xí)，學(xué)生有參與熱情，但是學(xué)生掌握的熟練度還是不怎么高。有些學(xué)生找不到句子錯(cuò)誤的地方，出現(xiàn)了亂改的現(xiàn)象。當(dāng)然，有的練習(xí)題難度有些大，學(xué)生修改起來(lái)是有些困難。希望通過(guò)以后的練習(xí)，學(xué)生能掌握得更熟練。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1