修改病句的教學設(shè)計-資料下載頁
2024-10-29 06:32本頁面
【正文】 與步驟；接著回憶修改病句的步驟，讓學生上臺板畫修改符號，認識修改符號，然后練習用符號修改病句；最后修改一段話，知道不但要注意單個句子有沒有語病，注意句子與句子之間的有沒有毛病，還要注意這段話中的思想內(nèi)涵有沒有毛病。這樣根據(jù)認知規(guī)律循序漸進，達到學以致用。學情分析整體來看，基礎(chǔ)知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺的太多，教師平時拓展的還不夠。學生積累與運用能力差的原因是：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多?？梢妼W生平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。教學目標。重點：指導學生按正確的方法修改病句。難點：分析三種病句的病因。教學準備 PPT、練習題復習方法：引導法演示法練習法一、笑話導入，激發(fā)興趣：同學們，喜歡聽笑話嗎？今天我給大家?guī)硪粍t笑話，請大家可別把肚子笑疼了。某校有大、小兩食堂。大的為學生用，小的為老師用。因為小食堂菜好味棒，許多學生便跑到小食堂買飯，常弄的老師吃不上飯。為此，小食堂門口貼出一則告示：經(jīng)研究決定，本食堂專賣老師，考慮實際情況，也賣學生。但要先賣完老師，再賣學生，賣完為止。：這則笑話真是讓人啼笑皆非。其實我們?nèi)粘W習和生活中也經(jīng)常鬧這樣的笑話，讓人尷尬不已，所以規(guī)范我們的語言尤為重要，今天就讓我們來一起學習第四單元百花園——修改病句。【板書：百花園四——修改病句】：什么是修改病句呢？出示ppt，突出顯示修改病句的含義。指名回答。二、復習病句的修改方法及類型師：修改病句其實就像醫(yī)生給病人看病一樣，這節(jié)課，就讓我們來個角色扮演，你們做小醫(yī)生，來給有病的句子治治病。課件出示：病句醫(yī)院圖。師：經(jīng)過四年多的語文學習，本院長宣布，現(xiàn)在你們就是病句醫(yī)院的住院醫(yī)師了。希望大家通過自己的努力，升級為專家。大家有信心嗎？：百花園三個句子，生說說病在哪里，怎樣修改？ 生一句句匯報，總結(jié)類型（用詞不當、搭配不當、歸類不當），說說那種改得好。總結(jié)修改病句的原則。：剛剛我們修改這三句話的步驟是什么?指導學生說。師總結(jié)：（1）讀句子。（2）找病因。（3）改病句。（4）檢查 出示：修改病句的步驟： 指名學生讀文三、實戰(zhàn)練習，改病句練習。:作為一個個主治醫(yī)師，你們已經(jīng)掌握了病癥類型，修改病句的方法，握好了手術(shù)刀，下面就來做幾個題目測測你們的行醫(yī)水平吧！師：現(xiàn)在我們病句醫(yī)院有6個病句朋友來看病，請同學們看大屏幕，請你們分小組（每組修改一句，要求學生按步驟修改）先獨立思考，再交流病因，組織會診，找到合適的修改符號為他們解除“痛苦”。你們愿意嗎？那就趕快行動吧！師出示病句和自學提示。學生獨立完成再小組合作。分組匯報：一人發(fā)言，一人操作白板，修改病句，并拽出語病類型和修改方法。：各位主任醫(yī)生們，真是手到病除?。∽屛夜文肯嗫?。這里還有一個重癥患者，趕緊給他治治病吧。出示段落。四、總結(jié)學法，提升能力，經(jīng)過層層選拔，終于成為我們病句醫(yī)院擁有精湛醫(yī)術(shù)的專家了。各位專家，這堂課你有什么收獲？：教師邊說邊手繪思維導圖，把板書變成大樹。希望大家在今后的學習中，在書面表達中自覺運用修改病句的方法把自己的作品越改越好。讓自己的文章，如這棵參天大樹般，枝繁葉茂。五、板書
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