晨誦春的消息教學設計[范文]-資料下載頁
2025-10-01 17:29本頁面
【正文】 以問問老師，也可以問問同學。（設計意圖：讓學生自主學習，激起他們的學習興趣。）春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來。澆了禾苗澆花草，澆得草綠花兒開。師：想不想聽聽老師怎們讀的？生：想。老師示范。師：誰想讀一讀？學生讀。齊讀，小組讀，多種形式的朗讀。（設計意圖：通過多種形式的朗讀，加深印象，讀熟練。）三、在朗讀中結(jié)束。《看天》晨誦教案一、開啟黎明師：親愛的孩子們，早上好！生：老師，早上好！師：昨天晚上天空晴朗，我們抬頭望天，可以看到明亮的是（生：月亮）一眨一眨的是（生：星星），好同學們我們今天朗讀《看天》二、出示課題，朗讀師：同學們請看黑板上，你們自己先試著讀一讀，不認識的字，可以問問老師，也可以問問同學。（設計意圖：讓學生自主學習，激起他們的學習興趣。）月亮圓圓，像個盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江。我要上去，坐船逛逛。師：想不想聽聽老師怎們讀的？生：想。老師示范。師：誰想讀一讀？學生讀。齊讀，小組讀，多種形式的朗讀。（設計意圖：通過多種形式的朗讀，加深印象，讀熟練。）三、在朗讀中結(jié)束。晨誦設計《風》一、開啟黎明同學們，清晨我們迎著朝陽的，微風吹拂著我們小臉蛋，吹開了一天的笑臉，歡快的跑向?qū)W校。三、晨誦《風》。直接出示今日晨誦新詩：《風》。師：朗讀一遍，學生聽請學生自己來讀讀這首詩吧。初讀之后，提議讓學生放開聲音再來讀這首詩。風兒喜歡開玩笑，摘下我的小草帽。摘下草帽它不戴，當作飛碟空中拋。在學生反復品味這首詩之后，老師請兩個同學讀這首詩。個體學生讀完后，老師讓學生把這首詩讀給身邊的同學聽一聽。然后全班齊讀，男女分角色來讀。四．配樂朗誦配輕音樂，學生集體朗讀，在朗讀中結(jié)束。晨誦《春風吹》設計一、開啟詩師：早安，親愛的孩子們生：早安，親愛的劉老師師：整個早晨，我一直看著你們，生：整個早晨，我們一直看著你。師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香。孩子們互相問好：早安，（）整個早晨，我一直看著你，怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。二、復習詩《風》三、新授 孩子們，風一年四季，風的特點，人對分的感受不一樣，春風是溫暖的，是萬物生長的希望。它吹綠了植物，吹開了鮮花，出行了蟄居的動物，讓大地掀開了積雪的被子，露出了憨厚的臉，迎向了春的陽光，懲戒者雨露的滋潤，開啟了一年的希望。（出示詩歌）1）范讀： 春風吹綠了柳樹，春風吹紅了桃花。春風吹來了燕子，春風吹來了青蛙。春風輕輕地吹，春雨細細地下，大家快來種樹，大家快來種花。2）你們想不想讀一讀？A自己讀。B 同桌倆為一組再讀。D 全班再齊讀。《小鳥》晨誦設計一、開啟詩教師朗誦：今天的清晨，朝陽燦爛；今天的我們，幸福平安。讓這個早晨因我們而歌唱，因我們而舞蹈。二、導入：孩子們你們是父母的希望，是祖國的未來，在爸爸媽媽的呵護下在黨和國家的關懷和教育下，歡快的成長著，就像小鳥一樣，歡樂的自由的成長著。三、學習《小鳥》。出示：《小鳥》小鳥，小鳥，你輕輕地跳，我栽的小樹，它還太小太小。小鳥，小鳥，你輕輕地跳，可愛的小樹，它還在睡覺。小鳥你輕輕地跳啊，再輕一點好不好？ 跳來跳去的小鳥。聽老師范讀：《小鳥》，注意生字的讀音。自讀全詩，讀準字音。你讀懂了什么？學生多形式朗誦以上句子。全班學生拍手有節(jié)奏的朗誦。四、仿寫《小鳥》。全班學生交流、展示。評出優(yōu)秀者。
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1