【正文】 候 我原想（）你卻給了我（），感謝養(yǎng)育我們的父母，感謝慷慨無私的大自然，生活中太多的感謝我們無以言表，《感謝》 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時候 我原想（摘下一顆星星）你卻給了我（）五、總結(jié)親愛的同學(xué)們啊，當(dāng)我們懷著一顆感恩的心，享受著別人的給予時，請不要忘記你也是生活的一員，也要學(xué)會奉獻(xiàn)，那樣你的生活一定會更加燦爛！六、集體配樂朗誦。晨誦課說課稿薛家灣第四小學(xué)王玉萍一、說教學(xué)理念首先晨誦課是一個我們剛剛接觸到的課程類型。不知道該如何上。去康巴什三小和東勝二小聽了兩節(jié)晨誦課，我也是照貓畫虎，上了本節(jié)晨誦課。聽了兩節(jié)示范的晨誦課，我感到他們都是除了指導(dǎo)朗讀，還利用誦讀詩的特點，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。另外是利用所誦詩的內(nèi)容，對學(xué)生滲透思想教育。所以我盡量努力模仿他們，爭取把自己學(xué)到的東西盡量呈現(xiàn)給學(xué)校的老師。如果有哪些環(huán)節(jié)違背了晨誦課的宗旨，需要省略，老師們在操作的時候，可以自由把握。二、說教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)是：初讀詩，讀準(zhǔn)字音；再讀詩，初步體會詩的思想感情；能過各種形式的讀來品讀詩，讀出對詩的理解；教師配樂范讀，學(xué)生配樂讀，讀出詩的韻味。然后我又結(jié)合詩的內(nèi)容“感謝”設(shè)計了聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，同時設(shè)計不同層次的朗讀。最后仿寫本詩中的其中的一節(jié)。三、教后反思對這節(jié)課的設(shè)計就是結(jié)合了所幾位老師的課的理念，可能對晨誦課的定位還不夠準(zhǔn)確，誦讀的成分少了一些，還應(yīng)多對學(xué)生加強朗讀的訓(xùn)練。晨誦課《感謝》教學(xué)設(shè)計薛家灣第四小學(xué) 王 玉 萍 晨誦課《感謝》說課稿薛家灣第四小學(xué) 王 玉 萍 第五篇：《水調(diào)歌頭》晨誦課教案《水調(diào)歌頭》晨誦課教案教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀詩歌。感悟詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌的意境。品味語言，學(xué)習(xí)詩人曠達(dá)的胸懷。一、欣賞課件圖片瞧，一年一度的中秋佳節(jié)到來，我們會親人團聚，品嘗瓜果月餅，共享一輪明月。但總有人因為生活和工作的原因漂泊他鄉(xiāng)，不能與親人團聚，看到這一輪明月，心里會有那些感受？每逢佳節(jié)倍思親，望著天上的月亮，總讓人想起家鄉(xiāng)的親人。才上心頭，卻下眉頭，許多寫月的詩詞作品都表達(dá)了這種情愫。請同學(xué)們回顧一下所學(xué)過的有關(guān)描寫月的作品。今天，我們將朗誦一篇詩詞《水調(diào)歌頭》放課件，讓學(xué)生邊欣賞圖，邊聽朗誦。二、指導(dǎo)朗誦看了剛才的課件，你有什么感受？讓學(xué)生談?wù)劯惺埽耗銖闹懈惺艿搅艘环N怎樣的情緒？具體從哪句話中感受到？你準(zhǔn)備怎樣用朗讀來表達(dá)出來？指名讀，讀讀自己喜歡的句子。齊讀。自由讀。讓我們再讀讀這首詩，感受詩人從離愁別恨中解脫出來，如皎皎明月般的胸懷。齊讀〈〈水調(diào)歌頭〉〉。三、拓展延伸自古多情傷離別，無數(shù)詩人墨客都表達(dá)這種情緒。課外再去找找這些方面的詩?！陡笎邸烦空b課教案教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀詩歌。感悟詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌的意境。品味語言，感受父愛。一、激情導(dǎo)入明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。二、出示課題《父愛》。用自己的話表達(dá)，你認(rèn)為父愛是什么？面對父愛，你想說什么？三、出示整首詩。學(xué)生初讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。指名分節(jié)讀，學(xué)生評議。說說每一節(jié)詩主要表達(dá)了作者的什么感情，我們該如何用朗讀表達(dá)出來。根據(jù)剛才的意見自己試讀。分角色朗讀。齊讀。四、教師總結(jié)。五、拓展延伸：仿寫《母愛》父愛父愛，像一棵樹。根深深地扎在泥土里。用那枝繁葉茂的樹蔭，為我遮風(fēng)擋雨。父愛，像一座山。峻峭挺拔，郁郁蔥蔥。用那堅定的目光，默默地把我注視。父愛，像一汪海。深沉厚重，廣闊無垠。用那博大的胸懷，包容我的點點滴滴。我愿做一只小鳥，在父愛的大樹下，歡快地歌唱，游戲。我愿做一顆小苗，在父愛的山上，堅強地成長，生息。我愿做一條小溪，唱著歌，歡樂地，奔向父親的大海里《蝶戀花—春景》晨誦教案教學(xué)目標(biāo)： ，感受蘇軾婉約的詩詞特色。教學(xué)過程一、開啟詩二、復(fù)習(xí)詩《惠州一絕》三、學(xué)習(xí)新詩，教師示范讀。，讀準(zhǔn)字音，學(xué)生齊讀，讀出詩歌韻律。四、指導(dǎo)朗誦讀了這首詩歌，讀讀懂了什么？讓學(xué)生談?wù)劯惺埽耗銖闹懈惺艿搅艘环N怎樣的情緒？具體從哪句話中感受到？你準(zhǔn)備怎樣用朗讀來表達(dá)出來？指名讀，讀讀自己喜歡的句子。齊讀。自由讀。出示課件資料，介紹詩歌背景知識，學(xué)生加深理解?！疤煅暮翁師o芳草！笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱?！倍际乔Ч艂鞒拿?。讓我們試著背一背這些經(jīng)典詩句。三、拓展延伸 蘇軾往往被稱為豪放派作家。他的代表作《赤壁懷古》就能很明顯的表現(xiàn)出來。只需要你拿來一讀，就能明顯感受到兩首詩歌的不同風(fēng)格。現(xiàn)在，就請同學(xué)們自己讀一讀，說一說你的感受。 。四、總結(jié)作業(yè)希望同學(xué)們課下通過更多的資料來了解蘇軾，能更深刻的走近蘇軾。背誦這兩首詩歌。蝶戀花春景 北宋蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。