人教版數(shù)學八下191平行四邊形平行四邊形的判定1ppt說課課件-資料下載頁
2024-11-30 11:45本頁面
【導讀】等其它特殊四邊形的判定學習奠定基礎。嚴密性有積極意義。探究平行四邊形的兩種判定定理。理解和靈活應用平行四邊形的判別方法。通過問題情境的設計，課堂實驗研討，引導學生發(fā)現(xiàn)，分析并解決問題。于發(fā)表自己的觀點，有團結協(xié)作和互助的集體主義精神。興趣，提高學習的效率。兩組對邊分別相等。判斷下列四邊形是否是平行四邊形?（總結一下已經(jīng)有多少種判定方法了？（展示各學習小組不同的方案，引導學生選擇較為簡潔的方法，規(guī)范板書。若AC=10cm，BD=8cm，那么當AO=___cm，
【正文】 行四邊形； （ 2）若 AC=10cm， BD=8cm，那么當 AO=___ cm， DO= ____cm時，四邊形 ABCD為平行四邊形． 在下列條件中 ,不能判定四邊形是平行四邊形的是 ( ) (A) AB∥ CD,AD∥ BC (B) AB=CD,AD=BC (C) AB∥ CD,AD=BC B D A C A B D C （兩組對邊分別平行） （兩組對邊分別相等） C 教材分析 教學目標分析 教學過程分析 教發(fā)分析 學法分析 課堂評價 3 如圖， AB=DC=EF， AD=BC， DE=CF，圖中有哪 些互相平行的線段？ F A B C D E 解：圖中互相平行的線段有：AB//DC//EF， AD//BC， DE//CF AD∥BC AB=DC AD=BC 四邊形 ABCD是平行四邊形 AB∥DC DC∥EF DC=EF DE=CF 四邊形 CDEF是平行四邊形 DE∥CF AB∥ DC∥EF 理由如下： 教材分析 教學目標分析 教學過程分析 教法分析 學法分析 課堂評價 流程 8：小結本課 布置作業(yè) 在數(shù)學 思想方法 上 有哪些收獲 ? 聊一聊 你學了哪些平行四邊形的 判定方法 ? 你還有哪些感受？ 作業(yè)布置 教科書： 教材分析 教學目標分析 教學過程分析 教法分析 學法分析 課堂評價 評價分析 教材分析 教學目標分析 教學過程分析 教法分析 學法分析 課堂評價 課堂評價 1. 評價主體 —— 采用學生自我評價，學生互評，教師評價相結合，實現(xiàn)評價主體多元化。 2. 評價方式 —— 采用口試，課堂觀察，課后作業(yè)等多種形式，多層面了解學生。 3. 學習過程 —— 從學生參與教學活動的程度，合作意識，思考習慣，發(fā)現(xiàn)能力幾方面，及時調控教學進程。 建構主義 主動學習 學習環(huán)境 主要任務 創(chuàng)設 體現(xiàn) 核心內容 （以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構。）
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