【導(dǎo)讀】題的能力之重要手段。建立正確的設(shè)計(jì)思想，掌握工程技術(shù)設(shè)計(jì)的一般程序，是學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)具備。裝配、檢驗(yàn)等一系列生產(chǎn)按照規(guī)定的程序自動(dòng)進(jìn)行所構(gòu)成的路線。狹義的生產(chǎn)線是按對(duì)象原則組織。同的勞動(dòng)對(duì)象進(jìn)行不同工藝的加工。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì),使學(xué)生在掌握自動(dòng)化生產(chǎn)線技術(shù)的基礎(chǔ)上,還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，完成一個(gè)工件的拆卸、分揀工作，模擬一個(gè)生產(chǎn)流水線的生產(chǎn)過(guò)程。運(yùn)輸站將其送至加工站加工，然后送至裝配站進(jìn)行安裝，最后由分揀站進(jìn)行分揀。第1周(——)：下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，分組明確設(shè)計(jì)課題，收集參考資料。第6～7周(——)：整理并撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū),完成初稿工作。第8周(——)：交畢業(yè)設(shè)計(jì),經(jīng)過(guò)審查后準(zhǔn)備答辯。第10周(——)：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）審閱評(píng)分并進(jìn)行答辯。第12周(——)：將畢業(yè)設(shè)計(jì)歸檔、清點(diǎn)、裝訂、裝袋后上交歸檔。

　　

【正文】 收 4站 接收緩沖區(qū)數(shù) 據(jù)位定義：（數(shù)據(jù)來(lái)自裝配站） 輸送站位地址 供料站位地址 數(shù)據(jù)意義 裝配站物料不夠 裝配站物料有無(wú) 裝配站物料臺(tái)有無(wú)物料 裝配站裝配完成 裝配站位地址 數(shù)據(jù)意義 備注 裝配站在初始狀態(tài) 裝配完成信號(hào) 全線 /單機(jī)方式 1=全線， 0=單機(jī) 單機(jī)運(yùn)行信號(hào) 料倉(cāng)物料不足 料倉(cāng)物料沒(méi)有 (5）輸送站收 5站 接收緩沖區(qū)數(shù)據(jù)位定義：（數(shù)據(jù)來(lái)自分揀站） 分揀站位地址 數(shù)據(jù)意義 備注 分揀站在初始狀態(tài) 分揀完成信號(hào) 全線 /單機(jī)方式 1=全線， 0=單機(jī) 單機(jī)運(yùn)行信號(hào) 三 、系統(tǒng)安裝調(diào)試 由于 本系統(tǒng) 涉及到用弱電控制強(qiáng)電，因此，應(yīng)該注意連接時(shí)出現(xiàn)的干擾，避免由于干擾造成 伺服電機(jī) 的誤動(dòng)作，或者由于連接不當(dāng)導(dǎo)致 PLC 或變頻器的損壞。 所以本系統(tǒng) 33 的安裝要注意以下事項(xiàng)。 （ 1） PLC 本身應(yīng)按規(guī)定的接線標(biāo)準(zhǔn)和接地條件進(jìn)行接地，而且應(yīng)注意避免和變頻器使用共同的接地線，且在接地時(shí)使二者盡可能分開(kāi)。 （ 2） 當(dāng)電源條件不太好時(shí)，應(yīng)在 PLC 的電源模塊及輸入 /輸出模塊的電源線上接入噪音濾波器和降低噪音用的變壓器等，另外，若有必要，在變頻器一側(cè)也應(yīng)采取相應(yīng)的措施。 （ 3）伺服電機(jī)的主線應(yīng)和控制線分開(kāi)走，以免主線干擾伺服電機(jī)的信號(hào)接收及發(fā)送。 （ 4） PLC 的主線應(yīng)和控制線分開(kāi)走，以免主線干擾 PLC 的信號(hào)接收及發(fā)送。 （ 5） 通過(guò)使用屏蔽線和雙絞線達(dá)到提高噪音干擾的水平。 （ 6）在接線時(shí)要看清 PLC 是 AC220V 電源還是 DC24V 電源。注意區(qū)分變頻器的輸入和輸出端。 （ 7）在安裝調(diào)試過(guò)程中要特別注意用電安全。 34 總 結(jié) 通過(guò)本次的學(xué)習(xí)讓我的學(xué)習(xí)能力有了很大的提高，在任務(wù)設(shè)計(jì)中讓我對(duì)自動(dòng)化生產(chǎn)線有所了解。一方面自動(dòng)化生產(chǎn)線包括諸多方面的知識(shí)如：機(jī)械技術(shù)、電工電子技術(shù)、傳感測(cè)試技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)等多種技術(shù)有機(jī)地結(jié)合，并綜合應(yīng)用到生產(chǎn)設(shè)備中；另一方面對(duì)于模擬的一個(gè)自動(dòng)化生產(chǎn)線的工作流程有個(gè)基本概念。一個(gè)自動(dòng)化生產(chǎn)線的基本組成部分有傳感檢測(cè)、傳輸與處理、控制、執(zhí)行與驅(qū) 動(dòng)等機(jī)構(gòu)在微處理單元的控制下協(xié)調(diào)有序地工作，有機(jī)地把這些獨(dú)立部分融合在一起。 在這次設(shè)計(jì)中應(yīng)用 PLC 技術(shù) ，它 是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè) 課程 ， PLC 編程控制器技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展異常迅速，各生產(chǎn)廠家也推出了許多強(qiáng)大的新型 PLC、各種特殊模塊和通信聯(lián)網(wǎng)器件，使可編程控制器成為集微機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、通信技術(shù)于一體的通用工業(yè)控制裝置，成為實(shí)現(xiàn)工業(yè)自動(dòng)化的一種強(qiáng)有力的工具。經(jīng)過(guò)這次設(shè)計(jì)我學(xué)到很多很多的的東西，不僅鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我 運(yùn)用了課堂上的 理論與實(shí)際相結(jié)合重要 性 ， 既要 從理論中 分析問(wèn)題 ， 又 要從實(shí)際中解決問(wèn)題發(fā)現(xiàn)才是根本。所以 把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，才能真正的 學(xué)以至用 。 在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，遇到了一些問(wèn)題，最主要的是在整體控制時(shí)，對(duì)各站之間的通信不是很了解，導(dǎo)致了整體控制實(shí)現(xiàn)不了。但后來(lái)和同組的同學(xué)共同討論問(wèn)題，找出問(wèn)題的所在，最終解決了問(wèn)題 。 所以通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)鍛煉了我們處理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而讓我們?yōu)榻? 35 后的工作做充分的準(zhǔn)備。 我深刻的認(rèn)識(shí)到，要想成為一名合格的工程設(shè)計(jì)人員只是掌握本專業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)該具有更加淵博的知識(shí)，如：應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、市場(chǎng)營(yíng)銷、外 語(yǔ)交流等各個(gè)方面能力進(jìn)行加強(qiáng)。 此外，我并沒(méi)有過(guò)多從經(jīng)濟(jì)性的角度來(lái)考慮系統(tǒng)，由于對(duì)材料成本方面了解的欠缺，只能從性能的角度來(lái)討論問(wèn)題。這也是這篇論文的一個(gè)不足之處。 36 致 謝 本課題的圓滿完成特別感謝指導(dǎo)老師詳細(xì)的指導(dǎo)。指導(dǎo)老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，和思考問(wèn)題的全面性給我在設(shè)計(jì)過(guò)程中有了多方面的設(shè)計(jì)思路中，也提前判斷設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題作了詳細(xì)的分析，從而使我少走很多彎路節(jié)省了很多時(shí)間。老師的高深的學(xué)術(shù)水平，科學(xué)的思維方法和深入淺出的講解更準(zhǔn)確更形象的把設(shè)計(jì)中的知識(shí)傳 輸給我。再次感謝指導(dǎo)老師的幫助永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣，在此向他致以衷心的感謝。 同時(shí)感謝我的同組同學(xué)，在圓滿完成課題設(shè)計(jì)的過(guò)程中給予我毅力上的鼓勵(lì)，在資料的收集中給我提供了很多路徑，在設(shè)計(jì)安裝中也提出多種參考意見(jiàn)，以至與我能夠順利的完成。 真誠(chéng)地感謝所有在我讀書(shū)期間幫助過(guò)我的老師、同學(xué)和朋友給我提出寶貴意見(jiàn)和熱情的幫助！ 37 參考文獻(xiàn) [1]呂景泉，可編程序控制器及其應(yīng)用 [M]，北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 20xx [2]北京昆侖通態(tài)自動(dòng)化軟件科技有限公司， MCGS 嵌入式用戶手冊(cè) [Z]，北京 ： 北 京昆侖通態(tài)自動(dòng)化軟件科技有限公司 ， 20xx [3]楊長(zhǎng)能 ， 張光毅，可編程序控制器基礎(chǔ)及其應(yīng)用 [M]． 重慶大學(xué)出版社， 1992 [4]廖常初， PLC 編程及應(yīng)用 [M]，北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 20xx [5]北京昆侖通態(tài)自動(dòng)化軟件科技有限公司， MCGS 用戶指南 [Z]，北京 ： 北京昆侖通態(tài)自動(dòng)化軟件科技有限公司 ， 20xx [6]江正戰(zhàn)，串行通信接口標(biāo)準(zhǔn) RS423/422/485 及其應(yīng)用 [J]． 電子技術(shù)應(yīng)用 ， 1994 [7]蔡紅斌，電氣與 PLC 控制技術(shù) [M]，北京：清華大學(xué)出版社 ,20xx [8]范永勝，王岷主 編，電氣控制與 PLC 應(yīng)用 [M]， 北京：中國(guó)電力出版社 ,20xx [9]陳立定，電氣控制與可編程控制器 [M]， 北京：高等教育出版社 ,20xx [10]高勤，電氣及 PLC 控制技術(shù) [M]， 北京：高等教育出版社 ,20xx [11]許翏，王淑英，電氣控制與 PLC 應(yīng)用 [M]， 北京：機(jī)械工業(yè)出版社 ,20xx [12]鐘肇新，彭侃，可編程控制器原理及應(yīng)用 [M]， 北京：華南理工大學(xué)出版社出版 ,20xx [13]常曉玲，電氣控制系統(tǒng)與可編程控制器 [M]，北京：機(jī)械工業(yè)出版社 ,20xx 38 柳州職業(yè)技術(shù) 學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定表 課題名稱 基于 PLC 的自動(dòng)化零件裝配線系統(tǒng)設(shè)計(jì) 學(xué)生姓名 楊艷敏 學(xué)號(hào) 20xx0205029 專業(yè) 電氣自動(dòng)化技術(shù) 指導(dǎo)教師姓名 藍(lán)偉銘 序號(hào) 評(píng)審項(xiàng)目 評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn) 滿分 評(píng)分 1 設(shè)計(jì)的態(tài)度 情況 主要依據(jù) 進(jìn)行 設(shè)計(jì)的自覺(jué)性、獨(dú)立思考、科學(xué)態(tài)度、遵守 紀(jì)律情況等 評(píng) 分 。 設(shè)計(jì)態(tài)度 好， 記 ～ 5 分； 設(shè)計(jì)態(tài)度 較好， 記 ～ 4分； 設(shè)計(jì)態(tài)度 一般， 記 3 分； 設(shè)計(jì)態(tài)度 較差， 記 0～ 分。 5 2 綜合運(yùn)用 知識(shí)能力 情況 主要依據(jù)綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技能能 力，實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力或計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，查找資料能力等 評(píng) 分 。 綜合運(yùn)用 知識(shí)能力強(qiáng)， 記 ～ 5 分； 綜合運(yùn)用 知識(shí)能力較強(qiáng)， 記 ～ 4 分； 綜合運(yùn)用 知識(shí)能力一般， 記 3 分；綜合運(yùn)用 知識(shí)能力較差， 記 0～ 分。 5 3 完成 階段性設(shè)計(jì)（制作）任務(wù)情況 主要依據(jù) 按時(shí)按質(zhì)完成 階段性設(shè)計(jì)（制作）任務(wù) 情況評(píng) 分 。 階段性任務(wù) 完成情況好， 記 9～ 10 分； 階段性任務(wù) 完成情況較好， 記 7～ 分； 階段性任務(wù) 完成情況一般， 記6～ 分； 階段性任務(wù) 完成情況較差， 記 0～ 分。 10 4 完成 設(shè)計(jì)（制作） 任務(wù)情況 主要依據(jù) 設(shè) 計(jì)（制作）方案可行性及先進(jìn)性、設(shè)計(jì)（制作）內(nèi)容正確性、完成設(shè)計(jì)（制作） 任務(wù)書(shū)要求的各項(xiàng)任務(wù)情況等 評(píng) 分。 整體任務(wù)完成情況好， 記 27～ 30 分；整體任務(wù)完成情況較好， 記 21～ 分；整體任務(wù)完成情況一般， 記 18～ 分；整體任務(wù)完成情況較差， 記 0～ 分。 30 5 設(shè)計(jì)（制作）說(shuō) 明書(shū) 情況 主要依據(jù) 設(shè)計(jì)（制作）說(shuō)明書(shū)所述內(nèi)容的正確性及可利用程度、敘述情況（層次分明、條理清楚、文字通暢）、圖紙（程序流程圖）情況（整潔、正確、規(guī)范）等 評(píng) 分。 設(shè)計(jì)（制作）說(shuō)明書(shū) 完成 情況 好，記 18～ 20 分； 設(shè)計(jì)（制作 ）說(shuō)明書(shū) 完成 情況 較好，記 14～ 分； 設(shè)計(jì)（制作）說(shuō)明書(shū) 完成 情況 一般，記 12～ 分； 設(shè)計(jì)（制作）說(shuō)明書(shū) 完成 情況 較差，記 0～ 分。 20 39 6 自述情況 （ 5 分鐘） 主要依據(jù)學(xué)生對(duì) 設(shè)計(jì)（制作）思路、工作流程及特點(diǎn)的掌握 等 情況 評(píng) 分。 自述情況 情況好， 記 9～ 10 分； 自述情況 較好， 記 7～ 分； 自述情況 一般， 記 6～ 分； 自述情況 較差， 記 0～ 分。 10 7 回答 提問(wèn) 情況（ 15 分鐘） 主要依據(jù)學(xué)生對(duì) 基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和設(shè)計(jì)的可行性的掌握 等 情況 評(píng) 分。 回答 提問(wèn) 情況 好，記 18～ 20 分； 回答 提問(wèn) 情況 較好，記 14～ 分； 回答 提問(wèn) 情況 一般，記 12～ 分； 回答提問(wèn) 情況 較差，記 0～ 分。 20 8 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)： 評(píng)閱人簽名： 年 月 日 答辯（評(píng)定）小組意見(jiàn)： 年 月 日 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)： 年 月 日 40