【正文】 樹，演得怎樣?(板書：阿海演大樹，演得很認真。) 　　2“小紅帽”里最精彩的角色是“小紅帽”“大灰狼”，為什么阿海卻要去演大樹?請同桌討論，找出有關(guān)段落讀一讀。 　　3觀察圖(一)找出哪位同學是阿海，他在干什么?他是一個什么樣的孩子? 　　4你喜歡阿海嗎?你能說句贊美阿海的話嗎?(善良)請喜歡阿海的同學一起讀出第一、二自然段。 　　5阿海是怎樣演大樹的?找出描寫阿海表演的句子讀一讀。愿意表演的同學站起來演一演。 　　6觀察圖(二)，阿海表演得多認真，演出結(jié)束時同學們都為他拍手，為他喝彩，齊讀最后一自然段。 　　7小組討論：阿海演的大樹只是故事中的布景，為什么同學們卻為他喝彩?假如班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎?為什么? 　　四、回讀課文，總結(jié)收獲 　　1有感情朗讀課文。 　　2學習了這篇課文，你有什么收獲? 　　第二課時 　　一、復(fù)習引入 　　上節(jié)課學習了課文，了解到課文寫阿海演大樹演得怎樣?他是一個什么樣的孩子? 　　二、再讀感悟 　　1選讀：選擇文中描寫阿海的最令你感動的句子讀給同學聽。 　　2賽讀：男女同學分段輪讀，比比誰讀得正確、流利有感情。 　　三、合作識字 　　1復(fù)習要求認識的字，討論用哪些方法記憶生字。 　　2認讀要求會寫的生字。 　　3指導(dǎo)書寫生字： 　　(1)讓學生觀察比較課后練習田字格中的生字，老師指導(dǎo)書寫：“左、右、布”結(jié)構(gòu)相同，但字的間架結(jié)構(gòu)不同?！罢妗钡淖詈笠还P是點不是捺。“還”的筆順是由內(nèi)到外。(2)學生進行描紅書寫，老師巡視點評。 　　四、積累詞語 　　1給生字組詞，把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。 　　2從課文中挑選出喜歡的詞語，并用它說句子。 　　五、拓展延伸 　　課后找自己的好伙伴演一演“小紅帽”這個故事，評一評誰演得最好。 個性化設(shè)計【作業(yè)設(shè)計】【板書設(shè)計】【教學反思】《寄給青蛙的信》教學設(shè)計【內(nèi)容簡析】這是一篇洋溢著友愛的文章，課文寫小青蛙因從來沒有收到過信而難過，小鴨子知道了，就給青蛙寫了一封信，青蛙收到小鴨子的信后，十分開心，和小鴨子一起唱啊跳啊。課文配有三幅插圖，分別表現(xiàn)“青蛙等信、小鴨寄信、青蛙收信”三種不同的情景，學生在學文、看圖的過程中，體會到關(guān)心別人，能給別人給自己帶來歡樂?！驹O(shè)計理念】本文設(shè)計力求通過多種形式的朗讀說話、識字訓(xùn)練，給學生創(chuàng)造“自主、合作、探究”性的學習機會，調(diào)動學生積極參與學習過程?！窘虒W目標】1認識14個生字，會寫8個字；學習新部首“爪字頭”。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3懂得好朋友之間需要多關(guān)心、多溝通，才會更快樂?！局攸c難點】認識生字和練習朗讀，讓學生通過朗讀體會：能給朋友帶來快樂，就是自己的最大的快樂?！窘叹邷蕚洹俊窘虒W時間】兩課時。教學設(shè)計第一課時 　　一、讀信激疑，揭示課題 　　1小朋友，你們有誰曾經(jīng)寫過信或者收到過信嗎? 　　2這里有一封信，是誰寫給誰的?你們想看看嗎? 　　3讀信，說說這是誰給誰寫的信? 　　4板書課題，齊讀課題。 　　5讀了課題，你們有什么問題想提出來嗎? 　　如：(1)小鴨子為什么要寄這封信給小青蛙? 　　(2)青蛙收到的信寫著什么內(nèi)容? 　　6我們一起讀課文，把答案找出來吧?板書課題、讀課題。 　　二、由疑促思，整體感知 　　1學生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字，多拼讀幾次。 　　2聽課文錄音，注意聽清生字的讀音。 　　3出示生字卡片認讀，再去掉拼音認讀。 　　4自讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題。 　　三、再讀課文，深入理解 　　1小組長帶領(lǐng)小組成員再讀課文，學習小組共同討論問題答案。要求找出有關(guān)段落，讀一讀，再向伙伴說說。 　　2匯報交流： 　　(1)小鴨子看到好朋友小青蛙因從未收到信而難過，所以給小青蛙寄信，讓它得到快樂。 　　1)讓學生把相關(guān)段落找出來讀一讀(一、二自然段)。 　　2)觀察圖一、圖二，讓學生分別用一句話把圖畫上的內(nèi)容概括出來。 　　3)(多會關(guān)心人的小鴨子呀!班里有愛心的小朋友，請你們跟小鴨子一起去安慰小青蛙吧。)讓學生有感情地讀第三自然段，體會青蛙難過的心情。 　?。矗┬〗Y(jié)過渡：小鴨子的安慰，沒有改變青蛙的心情，它仍然是沒精打采、傷心。收到信后會怎樣呢? 　?。ǎ玻┬∏嗤苁盏叫藕蟮男那槭求@喜、高興、快活。 　?。保┙K于收到朋友的來信了，多么開心呀!我們幫它把信念出來吧! 　?。玻┯^察圖三中小青蛙、小鴨子的表情，體會它們開心、快樂的心情，請學生把它們的對話讀出來。 　?。常├首x比賽：自由組合，兩個好朋友一組進行對話朗讀，其他同學當評委，評評哪兩個朋友讀得好。 　?。矗┬〗Y(jié)：小鴨子給小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。 　　四、總結(jié)課文，參與實踐 　?。豹边@篇課文寫了小鴨子看見青蛙，因為沒收到過信而難過，于是關(guān)心、安慰它，給它寄信，小鴨子給朋友帶來歡樂，自己也快樂。 　?。勃闭垖W生找到自己的好朋友一起朗讀課文。 　　３請學生也像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫一封信。 　?。椽睂W生送信、讀信，感受其間的快樂。 　　第二課時 　　一、復(fù)習引入 　　上節(jié)課我們學習了課文，知道了課文寫了誰給青蛙寫信，為什么要寫信，青蛙收到信后的心情，以及小鴨子的感受。 　　二、再讀感悟 　?。豹狈纸巧首x：請學生找到自己的好朋友分別朗讀青蛙、小鴨子的對話，其他同學朗讀敘述的話。 　?。勃睅е^飾表演朗讀。 　　三、合作識字 　　１復(fù)習課文要求認識的生字卡片，小組內(nèi)相互認讀，比比誰記憶的生字多。 　?。勃蓖勒J讀要求寫的生字，相互檢查，相互糾正，讀準字音。 　?。唱敝笇?dǎo)書寫。 　?。ǎ保┱J識新部首“爪字頭”。 　　（２）觀察田字格中的生字，找出筆順容易錯的字、難寫的字。 　?。ǎ常┲笇?dǎo)書寫“非、采、愛”，注意“非、采”的筆順，“愛”在書寫時上中下三部分應(yīng)對齊。 　?。ǎ矗W生進行描紅練習，老師評價誰寫得好。 　　４給生字組詞。 　　四、積累詞語 　?。豹闭J讀詞語花籃里的詞語。 　?。勃睆恼n文里找出喜歡的詞語。 　?。唱边x幾個詞語說句子，把句子說給同桌聽，讓同桌評價。個性化設(shè)計【作業(yè)設(shè)計】【板書設(shè)計】【教學反思】第四單元教材分折本單元由四篇課文和語文百花園組成。四篇課文分別是《這個辦法好》、《小英雄王二小》、《夜色》和《毽子變乖了》。課文反映的是兒童生活的內(nèi)容，描繪了兒童是思想和感情，滲透了“動腦、勇敢”等現(xiàn)代意識，對兒童具有良好的教育意義。本單元的導(dǎo)語以學生的口吻說話，具有親和力，有利于調(diào)動學生的情感，讓學生體會到童年生活的豐富多彩，明白要做一個勇敢的、友愛的、快樂的孩子。 本單元的教學重點是指導(dǎo)學生隨文識字，培養(yǎng)朗讀能力，豐富語言積累，教育學生要勇敢地面對一切，善于理解他人，學會與人相處。語文百花園共安排了四項內(nèi)容，“語海暢游”“漢字真有趣”“看圖說一說”。另外還安排了“讀一讀”、“我的采集本”及“說話寫話”、“能說會道”等內(nèi)容。這些學習內(nèi)容，意在培養(yǎng)學生的識字、閱讀、思維和口語交際能力，豐富學生的語言積累。單元教學目標：1．會認47個漢字，會寫30個生字。2．認識“提手旁” 、“夕字旁”、“雙人旁”三個部首名稱。3．教學以讀為主，指導(dǎo)學生正確，流利 有感情地朗讀課文，背誦課文。4．引導(dǎo)學生用多種方法識記。5．了解課文內(nèi)容，教育學生要勇敢地面對一切，善于理解他人，學會與人相處?！哆@個辦法好》教學設(shè)計【內(nèi)容簡析】本課講述的是少年毛澤東與小伙伴們上山干活時,善于動腦筋思考問題,指揮大家分工合作,使得小伙伴們既省力氣,又省時間,.【設(shè)計理念】【教學目標】,懂得做什么事都要動腦筋,設(shè)法巧干,合理分工合作,善于用最少的時間,最少的力氣把事情做得最好.:伙,伴,砍,柴,組,喂,飽,背,籃,份,提。規(guī)范書寫生字7個:們,伙,份,伴,法,組,背.,流利,有感情地朗讀課文.【重點難點】1,認識生字11個,規(guī)范書寫生字7個.2,懂得遇事善于開動腦筋設(shè)法巧干,培養(yǎng)學生與他人團結(jié)合作的意識.【教具準備】【教學時間】兩課時教學設(shè)計第一課時一,課題導(dǎo)入,引導(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)興趣.1,今天我要學習一篇非常有意思的課文(板書課題:這個辦法好)同學們跟老師一起數(shù)空.2,誰來讀課題 (指一生讀) 齊讀課題 引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么 (哪個辦法 誰的辦法 怎么好 ……)[引起并尊重學生的學習需求,引發(fā)思考,培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題的能力.]讓我們一起看看課文中講述的故事吧!二,初讀課文,認識生字,整體感知.,一邊讀一邊用鉛筆標出自然段序號,遇到不認識或不熟悉的字用橫線標出借助拼音多讀幾遍.:(1)指名帶讀生字(出示認字卡片),同時引導(dǎo)記憶:伙,伴,份:都是什么偏旁 為什么 砍,柴:什么偏旁 為什么 組:用哪個字記憶 喂:與口有什么關(guān)系 飽:左邊什么 與什么有關(guān) 背:上邊什么 下邊什么 屬于什么字(形聲字)籃:與藍意思有什么不同 提:什么樣的動作 (演示:從下向上用力.)[識字過程中適當滲透漢字的有關(guān)知識,發(fā)揮學生的主動性,鼓勵學生發(fā)展個性.]3,指生分段讀課文,其他同學認真聽,聽清字音,同時思考:課文講的是誰,干什么的事 [.]4,指生回答剛才提出的問題:(課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的事.)5,介紹毛澤東,激發(fā)學習熱情:(1)課件出示毛主席像,問:他就是誰 你們知道他是怎樣一個人嗎 (指生說)(2)教師簡介毛澤東:毛澤東是新中國的第一位國家主席,是他領(lǐng)導(dǎo)全國人民打敗了敵人,也就是跟你們一樣大時發(fā)生的事情,在這件事中你感覺到毛澤東是怎樣的人呢 讓我們趕快來讀讀課文吧.[因為本篇課文是通過敘事來寫人的,簡略介紹毛澤東,可以使學生產(chǎn)生敬佩之情,激起學生認真學習課文的熱情.] ,感悟,理解課文:(一)自由讀課文,思考:你覺得毛澤東小時候是一個怎樣的孩子 [整體感知課文,使學生心中出現(xiàn)人物的整體形象](二).學生讀課文后回答問題,隨著學生回答教師順勢進行追問,歸納,指導(dǎo)朗讀和板書.1,毛澤東小時侯是一個愛勞動的人。[學生回答問題后,教師要尊重學生的個體感受,巧妙引導(dǎo)學生隨文識字和理解字詞的意思.]如:從哪里感到毛澤東愛勞動 理解常.請你帶著這種心情讀讀第一自然段.2,毛澤東是一個愛動腦筋的人。是一個聰明的人……(1)引導(dǎo)思考:你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考 用橫線畫出.[培養(yǎng)學生閱讀方法:邊讀邊想邊畫.]理解:毛澤東為什么會想到這個問題 課件出示句子:有一回,他想:怎樣才能放好牛,又能多砍柴,還能撿些果子呢 引導(dǎo)學生理解能,又能,還能所表達的意思.(三樣工作都能同時做好.)試想在這之前他們是怎樣干這些活的 (,或撿不了果子等,放牛,砍柴,撿果子不能兼顧.) 學生練習朗讀,指名讀,評議.(2)毛澤東想出了什么辦法呢 (分三組:一組放牛,一組砍柴,一組撿果子.) 3,毛澤東想的辦法好不好呢 請同學們自由讀3,4自然段,讀后說一說.(1)把牛喂得飽飽的,背回了許多柴,高高興興. (2)體會小伙伴們的心情:他們什么表情 會說什么 想什么 (3)小組討論:該怎樣分工合作朗讀 試試.[通過小組討論,自主學習,學習合作.](4)哪個組愿意向大家展示自己的朗讀,其他同學注意聽,評一評他讀得怎么樣 [運用多種形式指導(dǎo)學生感情朗讀朗讀,教師評價學生的語言要豐富,準確,還要具有激勵性和啟發(fā)性,充分調(diào)動讀的興趣,激發(fā)讀的愿望,如何評價別人,使被評人能愉悅接受意見.第二課時1,老師手里有很多生字卡片,請你當小老師帶著大家來讀一讀上面的字.[請學生當小老師教會,不但可以有效地激發(fā)學生的學習興趣,還培養(yǎng)了學習的能力.] 2,有感情朗讀全文,想:這個辦法指的是什么辦法 (分工合作) :們,伙,份,伴,法,:你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎 (都是左右結(jié)構(gòu).) 怎樣寫才能寫漂亮 ,教師總結(jié),修正并示范板書. ,同桌互相討論,研究一下.,全班評議.[這一環(huán)節(jié)的教學,充分體現(xiàn)了以學定教的思想,根據(jù)學生需要來確定重點教哪些字,并大膽讓學生互相教,使學生學會怎樣當小老師,教師做適當點撥.]三,拓展實踐1, 我們生活中還有哪些事是大家分工合作完成好的 2,想一想:今天輪到你們組值日,請你來當值日組長,怎樣讓同學們把教室打掃得又快又干凈 [結(jié)合生活實際,讓學生自己解決班內(nèi)搞值日問題,真正體會到搞值日也要巧干,如何與他人團結(jié)合作的,共同完成任務(wù).] 個性化設(shè)計【作業(yè)設(shè)計】【板書設(shè)計】【教學反思】《小英雄王二小》教學設(shè)計【內(nèi)容簡析】本課記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,小英雄王二小勇敢機智,領(lǐng)悟小英雄愛憎分明,機智勇敢和不怕犧牲的精神,激勵學生熱愛小英雄的感情.【設(shè)計理念】【教學目標】軍,根,敵等13個生字,會寫滅,面,聽,就,員,聲,邊7個生字,理解根據(jù)地掃蕩等新詞.,領(lǐng)悟小英雄愛憎分明,機智勇敢的精神,激發(fā)學生對小英雄的崇敬之情.,流利,有感情地朗讀課文.【重點難點】了解王二小的英雄事跡,領(lǐng)悟小英雄愛憎分明,機智勇敢的精神,激發(fā)學生對小英雄的崇敬之情.【教具準備】【教學時間】兩課時教