滬教版語文九上年關(guān)word教案-資料下載頁
2024-11-30 06:42本頁面
【導(dǎo)讀】《年關(guān)》節(jié)選自茅盾短篇小說《林家鋪子》的第四章?！读旨忆佔印穭?chuàng)作于1932年，主要描繪了江浙小鎮(zhèn)。索等的重重壓迫下，民不聊生，商業(yè)破產(chǎn)的悲慘現(xiàn)實。本文是小說的高潮部分，主要描寫了林老板為渡過。情節(jié)曲折，人物心理刻畫生動形象，尤其是大量的環(huán)境描寫既推動了情節(jié)的發(fā)展襯。托了人物的心情又直接暗示了小說的主題。對于九年級的學(xué)生來說。當(dāng)我在讀小說《年關(guān)》的時候又碰到了這個字，把書翻到137頁，看第二節(jié)最后一行“渡過了眼前再說”。（進(jìn)一步梳理情節(jié)，在欣賞小說的過程中，分析情節(jié)和人物固然重要，但環(huán)境描寫的作用決不能忽視。為第二課時的教學(xué)重點并進(jìn)行適當(dāng)課外拓展，甚至做到讀寫結(jié)合，也許效果會更好些。
【正文】 全文并相關(guān)評論。 板書設(shè)計： 冷落、凄涼的 年關(guān) （小 說） 環(huán)境描寫的作用： 渲染氛圍，襯托人物心情 暗示社會環(huán)境，揭示文章主 題 教學(xué)反思： 本節(jié)課我設(shè)計的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)分析環(huán)境描寫的作用，但是由于《年關(guān)》是一篇較長的小說，在實際教學(xué)過程中，對于文章主題和人物分析花的時間較多，使得教學(xué)重點不太突出，如果把這個作為第二課時的教學(xué)重點并進(jìn)行適當(dāng)課外拓展，甚至做到讀寫結(jié)合，也許效果會更好些。從這堂課的教學(xué)實踐中我充分認(rèn)識到，閱讀教學(xué)最重要的應(yīng)該是在 充分研讀教材的基礎(chǔ)上確定一個恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，上課之前一定要想好“教什么”的問題，否則，教學(xué)就會失去有效性。而教學(xué)的卻是一門藝術(shù)，需要我們不斷地探索下去。
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