【導(dǎo)讀】、請(qǐng)學(xué)生讀教材第2～4頁(yè)樂(lè)樂(lè)、虎子和文文的話。、讓學(xué)生欣賞教材第2～6頁(yè)，并發(fā)表意見(jiàn)。、開(kāi)展有趣活動(dòng)：我的“昨天”和“今天”。、分小組，測(cè)量每個(gè)人的身高體重，與自己出生時(shí)的情況作比較。并展示自己幼兒時(shí)的物品。學(xué)生自由發(fā)言為主要形式進(jìn)行全班討論。照片“雨中情”和樂(lè)樂(lè)的媽媽一天的作息時(shí)間記錄，告訴我們什么？、請(qǐng)學(xué)生朗讀樂(lè)樂(lè)的感想。然后教師組織學(xué)生討論樂(lè)樂(lè)爸爸工作一天的艱辛。通過(guò)模擬活動(dòng)形成初步的自救自護(hù)的能力。

　　

【正文】 你們調(diào)查到的材料拿出來(lái)和大家交流交流吧。 三、學(xué)習(xí)小組交流調(diào)查材料，師巡視了解學(xué)生調(diào)查情況。（自己熟悉的人的職業(yè)、他們一天中做了哪些事。） 四 、全班交流。（可請(qǐng)家長(zhǎng)自己介紹） 五、師小結(jié)：我們身邊的人為我們的生活提供各種各樣的服務(wù)，他們的工作都非常有意義。 六、學(xué)習(xí)小組匯報(bào)調(diào)查情況。 過(guò)渡：老師讓你們學(xué)習(xí)小組利用國(guó)慶假期去觀察叔叔阿姨們是怎樣為我們的生活服務(wù)的，有收獲嗎？趕緊把你們的收獲拿出來(lái)和大家分享吧！ 七、各小組準(zhǔn)備匯報(bào)材料。 八、以小組為單位詳細(xì)匯報(bào)、展示調(diào)查情況。 九、學(xué)生表達(dá)愿望。 過(guò)渡：這么多人在為我們的生活服務(wù)，你們準(zhǔn)備怎樣贊揚(yáng)他們，感謝他們呢？ 十、各小組按自己的打算做準(zhǔn)備。 十一、各組以不同方式感激為我們生活服務(wù)的人。（唱歌、 詩(shī)朗誦、快板、作紅花等。） 十二、拓展延伸：現(xiàn)在各行各業(yè)的人在為我們的生活服務(wù)，二十年后，你們都長(zhǎng)大了，走上 了工作崗位，到那時(shí)侯你們想為人們的生活提供哪些服務(wù)呢？請(qǐng)大家回去以后寫(xiě)一寫(xiě) “ 二十年后的我 ” 或用自畫(huà)像的形式畫(huà)下來(lái)。 課題二、人們的職業(yè)和勞動(dòng)（第 2課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 了解各種不同職業(yè)的不同勞動(dòng)。 能夠區(qū)分生產(chǎn)和服務(wù)兩大類(lèi)職業(yè)，理解人們通過(guò)不同職業(yè)的勞動(dòng)滿足他人的需要，同時(shí)也為自己獲取相應(yīng)的報(bào)酬。 養(yǎng)成尊重各種職業(yè)的態(tài)度，懂得感激從事種勞動(dòng)的人們。 教學(xué)過(guò)程： 啟發(fā)。 教師提問(wèn)全 班學(xué)生： “ 你們的爸爸（媽媽）是做什么工作的？誰(shuí)知道什么是職業(yè)？ ” 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上解釋： “ 職業(yè)就是人們所從事的工作的名稱。人人都要工作，但大家從事的職業(yè)不同，不同的職業(yè)有不同的勞動(dòng)。比如我的職業(yè)是教師，教師這個(gè)職業(yè)的勞動(dòng)就是教育學(xué)生；在馬路上指揮交通的人的職業(yè)是交通警察，交通警察這個(gè)職業(yè)的勞動(dòng)就是保障馬路上車(chē)輛的正常運(yùn)行和行人的完全。同學(xué)們還知道哪些職業(yè)？從事這些職業(yè)的人們是怎樣勞動(dòng)的？ ” 講解。 “ 從事各種職業(yè)的人們，他們從職業(yè)和勞動(dòng)中得到了什么？別人又從他們的職業(yè)和勞動(dòng)中得到了什么？ ” 討論：書(shū)本 上提到了兩類(lèi)職業(yè)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是哪兩類(lèi)？ 懂得職業(yè)和勞動(dòng)之間的關(guān)系。 暢想： 同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，你們長(zhǎng)大之后從事什么樣的職業(yè)？做什么樣的工作？ 學(xué)生自由發(fā)言，肯定他們選擇的各種職業(yè)及其勞動(dòng)。 爺爺、奶奶好（共 2課時(shí)） 課題一、我愛(ài)爺爺、奶奶（第 1課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 了解爺爺、奶奶年輕時(shí)的事情，既可以通過(guò)他們本人，也可以通過(guò)爸爸、媽媽了解。 培養(yǎng)學(xué)生收集和發(fā)表的意識(shí)和能力。 增進(jìn)對(duì)爺爺、奶奶的尊敬和孝敬之情。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入。指名朗讀樂(lè)樂(lè)的作文。 “ 每個(gè)同學(xué)都有爺爺、奶奶，老師相 信，同學(xué)們都很愛(ài)自己的爺爺、奶奶。不過(guò)，同學(xué)們是不是像樂(lè)樂(lè)一樣，也了解自己爺爺、奶奶的過(guò)去？他們年輕是做什么工作的？他們給你講過(guò)自己過(guò)去的故事嗎？課前，老師給大家布置了任務(wù)，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)了解一下自己爺爺、奶奶過(guò)去的事情，今天我們就把這些故事講給大家聽(tīng)。 ” 故事會(huì)。 爺爺、奶奶現(xiàn)在的年齡？ 爺爺、奶奶年輕時(shí)從事什么工作？ 他們的工作對(duì)家庭和社會(huì)有什么貢獻(xiàn)？ 爺爺、奶奶現(xiàn)在的生活？ 教師總結(jié)。 “ 爺爺、奶奶為了我們的父母，為了我們，為了家庭，為了社會(huì)，都曾經(jīng)付出了辛勤的勞動(dòng)，都做出了貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在他們老了，正 在安度晚年。我們應(yīng)當(dāng)盡量照顧他們，讓他們晚年生活得平安幸福。 課時(shí)二、爺爺、奶奶，你們快樂(lè)嗎（第 2課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 了解老人們的共同特點(diǎn)和共同需要。 形成尊敬和愛(ài)戴老人的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解老人們的共同特點(diǎn)和共同需要。 形成尊敬和愛(ài)戴老人的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 樂(lè)于采取幫助、照顧老人的行為。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入。 讓學(xué)生欣賞書(shū)本第 75— 76頁(yè)的照片，自由發(fā)表意見(jiàn)。 討論交流：老年人的特點(diǎn)。 在每個(gè)小組向全班匯報(bào)自己小組討論的結(jié)果時(shí)，教師將其中一些有代表性的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上。 模擬活動(dòng)。 分小組，每個(gè)小組挑選黑板上的幾項(xiàng)討論結(jié)果，在小組內(nèi)進(jìn)行模擬活動(dòng)。 全班討論： 我們應(yīng)該怎樣做？ 結(jié)束。 友愛(ài)殘疾人（共 2課時(shí)） 課題一、走近殘疾人（第 1課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。 增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重、友愛(ài)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。 教學(xué)難點(diǎn)： 增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重、友愛(ài)的情感。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入。 同學(xué)們，在我們的身邊，生活著許多殘疾人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前有 6000萬(wàn)殘疾人。那么，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，什么樣的人是 殘疾人？ 學(xué)生回答后歸納：殘疾人就是身體的某個(gè)部分有殘疾的人。 問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)殘疾人嗎？你認(rèn)識(shí)某個(gè)殘疾人嗎？能講講你對(duì)他們的了解嗎？ 體驗(yàn)活動(dòng)。 雖然同學(xué)們可能都見(jiàn)過(guò)殘疾人，但是對(duì)他們不一定有很多的了解。今天，我們一起來(lái)進(jìn)行一次模擬活動(dòng)，體驗(yàn)一下殘疾人的生活。 將學(xué)生分組，分別進(jìn)行不同的模擬活動(dòng)。 記錄感受。 在每個(gè)學(xué)生都輪流體驗(yàn)后，教師布置作業(yè)：每個(gè)同學(xué)都親身體驗(yàn)了殘疾人的感受，都會(huì)有一些感想，請(qǐng)大家把這些感想記錄下來(lái)。 課時(shí)二、天天助殘日（第 2課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 了解社會(huì)生活中各種為幫助 殘疾人設(shè)置的設(shè)施，以及幫助殘疾人的做法。 體會(huì)社會(huì)對(duì)殘疾等弱勢(shì)群體的關(guān)心。 增進(jìn)對(duì)殘疾人的同情心和愛(ài)心，樹(shù)立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 啟發(fā)。 在我們的身邊，生活著許多殘疾人，他們要像我們正常人一樣地學(xué)習(xí)、工作和生活，要克服許多我們正常人難以想像的困難。上節(jié)課，通過(guò)模擬活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)有了一些感受和體會(huì)，因此，我們都要尊重、關(guān)心和幫助他們。 我國(guó)將每年的 5月 19日定為助殘日，每年的這一天，全社會(huì)都會(huì)開(kāi)展各種形式的助殘活動(dòng)。同學(xué)們，你們知道助殘日這一天自己所在的社區(qū)都進(jìn)行了哪些助 殘活動(dòng)嗎？ 自由討論。 教師引導(dǎo)：助殘日活動(dòng)是幫助殘疾人的一個(gè)有效形式，但是，關(guān)愛(ài)殘疾人不是靠一朝一夕的活動(dòng)來(lái)完成的，更不能過(guò)了助殘日就忘記了。我們所有的健康人都應(yīng)當(dāng)為殘疾人提供經(jīng)常的、切實(shí)有效的幫助。 書(shū)本第 81頁(yè)上有幾幅照片，反映的就是社會(huì)專門(mén)為殘疾人提供的專用設(shè)施。你們見(jiàn)過(guò)嗎？知道他們有什么作用嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。 小組探究。 教師引導(dǎo)：全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)幫助殘疾人，那么小學(xué)生能夠做些什么？將學(xué)生分成小組，提出小學(xué)生平時(shí)能夠?yàn)闅埣踩俗龅氖虑椤? 全班交流。 總結(jié)。 我們都是同齡人（ 共 2課時(shí)） 課題 同在藍(lán)天下（第 1課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 了解不同地區(qū)同齡人的有關(guān)情況。 開(kāi)闊眼界，形成初步的國(guó)際理解。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入。 請(qǐng)學(xué)生欣賞書(shū)本第 82— 85頁(yè)的照片，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)表一下自己的感想。 交流活動(dòng)一。 就學(xué)生搜集到的國(guó)內(nèi)同齡人的資料，采用自由發(fā)言的形式向全班介紹。 交流活動(dòng)二。 將學(xué)生分成小組，就搜集到的國(guó)處同齡人的資料，在小組內(nèi)交流。 全班討論。 課題二：我們一起手拉手（第 2課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 了解開(kāi)展手拉手活動(dòng)的意義。 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心和責(zé)任 感。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入。上節(jié)課我們通過(guò)交流，了解了許多不同地區(qū)同齡人的生活，知道了在這個(gè)地球上，有許許多多和我們一樣的同齡人，他們生活在不同的地區(qū)，由于種種原因，他們之間有著很大的差異，這種差異，反映在富裕和貧困、先進(jìn)和落后、健康和疾病等方面。作為同齡人，大家應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)友誼，扶困濟(jì)貧，手拉手邁向新時(shí)代。 現(xiàn)在，許多地方經(jīng)常開(kāi)展一些手拉手活動(dòng)，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)、參加過(guò)嗎？ 全班討論。 手拉手活動(dòng)能夠帶給我們什么？ 布置家庭作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)開(kāi)展手拉手活動(dòng)的想法。 結(jié)束。