【導讀】陳述作者對某些問題的看法。鳴之而不能通其意。沒、摧殘人才的作法的諷刺。不外見;根本原因不知馬。駢死于槽櫪之間。
【總結(jié)】馬說韓愈韓愈(768~824),字退之,唐代杰出的文學家、思想家。自稱郡望昌黎,世稱韓昌黎。韓愈領(lǐng)導了著名的古文革新運動,反對浮艷華美的駢文,掀起了散文的新高潮,和柳宗元并稱“韓柳”,奠定了“唐宋八大家”古文的基礎(chǔ),有“文起八代之衰”的美譽。同時他在詩詞上力求奇崛,與孟郊并稱“韓孟”。
2024-12-08 13:52
【總結(jié)】23、《馬說》學案岳家莊初級中學李因霞教師寄語:只要保持良好的心態(tài),堅信“天生我才必有用”,持之以恒,就能實現(xiàn)自己的宏圖大志。學習目標1.積累文言字詞,疏通文意,理解課文內(nèi)容。2、理解作者的思想,了解托物寓意的寫法,領(lǐng)會文章的寓意。3.培養(yǎng)振興民族,奮發(fā)有為的高尚情操。教學重點、難點1.
2024-12-08 16:14
【總結(jié)】馬說韓愈教學目標。、虛詞的用法。,理解文章蘊含的寓意。說是古代的一種文體,用以陳述作者對社會上某些問題的觀點,寫法靈活跟現(xiàn)代的雜文大體相近。韓愈,字退之
2024-11-27 23:33
【總結(jié)】伯樂相馬韓愈(768~824),字退之,河南河陽人。祖籍昌黎,人稱韓昌黎。唐代著名文學家、思想家。有“文起八代之衰”的美譽,名列“唐宋八大家”之首。初登仕途時,很不得志。他曾三次上書宰相求任用。很可惜有“憂天下之心”的他,終未被采納。當時奸佞當權(quán),政治黑暗,有才能之士不受重視,所以他有“伯
【總結(jié)】為學彭端淑做學問作者介紹彭端淑:字樂齋,清代文學家。初在朝做官,期間頗有政績,受當?shù)匕傩召濏?。后辭官研究古文。著有《白鶴堂集》。被稱為蜀中三大才子之一。天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。人之為學有難易乎?學之,則難者亦易
2024-12-08 13:26
【總結(jié)】?談骨氣?吳晗《談骨氣》教學目標:1.理清課文的說理層次,學習本文用事實作論據(jù)的論證方法。2積累孟子的名句及文天祥的詩句。3課堂練習。故事導入?不跪的中國人吳晗(1909-1969年):著名歷史學家。一個極有骨氣的人。他堅持真理,反對邪惡。
2024-11-27 23:50
【總結(jié)】木蘭詩木蘭詩《木蘭詩》又叫《木蘭辭》《木蘭歌》,選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》,這是南北朝時北方的一首民歌。北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主,是當時北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂,因為樂器有鼓角,所以也叫“鼓角橫吹曲”?!赌咎m詩》則是北朝民歌的代表作。它和《孔雀東南飛》一起,并稱為
【總結(jié)】伯樂識馬鹿邑縣第三高級中學初中部宋乃兵“說”:古代的一種議論體裁,用以陳述作者對社會上某些問題的觀點與看法.是一些文人志士對事對物有感而發(fā),宣泄心中郁悶,托物寓意的一種體裁?!榜R說”即談馬、論馬。韓愈(768~824),字退之,唐代著名文學家。初登仕
2024-11-26 17:32
【總結(jié)】?常言道:“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男。”孟子也說:“夫天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為?!边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力,則苦難就會成為成功的墊腳石。送東陽馬生序宋濂作者簡介宋濂,字景濂,號潛溪,明朝初期著名
2024-12-08 05:45
【總結(jié)】23馬說1、了解作家作品(學生自行收集匯報、整理)。韓愈(768~824),字退之,河南河陽(現(xiàn)在河南孟縣)人。唐代文學家,名列唐宋八大家之首。《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間(795~800)?!罢f”是古代一種議論文體,用以陳述作者對某些問題的看法。其時,韓愈初登仕途,很不得志。曾三次上書宰相求擢用,“而志不得通”。盡管如此,他仍然
2024-11-30 04:25
【總結(jié)】LOGO你能點評一下自己班級內(nèi),一兩名同學的個性嗎?LOGO誰能講一講伯樂相馬的故事?看誰講得精彩,看誰講得生動?學習小目標1、熟練誦讀文章,整體感知大意。2、把握作者情感,理解“托物寓意”寫法。3、培養(yǎng)敢質(zhì)疑,會質(zhì)疑精神。記牢哦積累小知識豐富大語文1、我們學過“
【總結(jié)】《石榴》說課稿惠安小岞中學——李志奎一、說教材:《石榴》這篇文章是在語文版教材七年級下冊第一單元。這一單元所選的四篇文章均屬于狀物類散文。其單元說明要求,閱讀這類文章,要把握作者筆下的事物的特征,并由此體會作者所寄寓的思想感情,同時要學習作者觀察,描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。根據(jù)這一要求及狀物類散文的特點,所以,在教學過程中要引導學生把握托物
2024-12-08 13:54
【總結(jié)】《馬說》教學設(shè)計方案龍場營中學李華俊課題名稱《馬說》科目語文年級八年級(5)班教學時間1課時(45分鐘)學習者分析學生已基本具備一定的閱讀古文知識,特別是上期學習過《愛蓮說》,大體了解了“說
2024-11-30 13:43
【總結(jié)】23.送東陽馬生序1.通假字“支”通“肢”,肢體2.一詞多義“被”通“披”,穿介詞,向(1)四支僵勁不能動()(2)同舍生皆被綺繡()(1)從?????從.鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問??當余之從.師也?
2024-11-30 04:10
【總結(jié)】教學目標:【知識與技能】了解排比·反復的修辭方法以及對比的寫法在詩中的運用和作用?!具^程與方法】通過典型細節(jié)的分析認識大堰河的形象:勤勞·淳樸·善良?!厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過貫穿全詩的思緒和激情,理解詩人對大堰河的贊美與懷念之情,感受充溢于詩
2024-11-30 03:39