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新人教版選修煉金術(shù)士說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)

2024-11-30 03:56本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】各位評(píng)委老師,你們好!我說(shuō)課的篇目是《煉金術(shù)士》。三單元第一篇課文?!锻鈬?guó)小說(shuō)欣賞》這冊(cè)書主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞外國(guó)小說(shuō)以及初步感知小說(shuō)基本特征。本方法,在必修教材的基礎(chǔ)上有所提高。全書共八個(gè)單元,每個(gè)單元一個(gè)話題。文,均為名家名篇。第三單元的話題為主題,旨在讓學(xué)生了解常見的母題,體會(huì)小說(shuō)主題的。復(fù)雜性,對(duì)小說(shuō)主題進(jìn)行個(gè)性化解讀?!稛捊鹦g(shù)士》是巴西作家保羅。戈埃羅的作品,作品。普通高中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))中要求:1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣,提高文學(xué)修養(yǎng)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。法國(guó)文化部部長(zhǎng)將。保羅﹒戈埃羅稱為“數(shù)百萬(wàn)讀者心中的煉金術(shù)士”。遭到了一伙劫財(cái)難民的打劫,圣地亞哥的夢(mèng)想破滅了(破夢(mèng))。然而事情又一次出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī),對(duì)征服者的考驗(yàn)結(jié)束。

  

【正文】 ,而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程是一個(gè)萬(wàn)分艱難的過(guò)程,會(huì)經(jīng)受種種考驗(yàn),需要勇氣、熱情、執(zhí)著、智慧。 努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,不給自己找借口。 沒有失敗,只有放棄。 (六)暢談夢(mèng)想 教師以談話的方式,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想,將來(lái)想要從事的職業(yè)。以引導(dǎo)學(xué)生明確夢(mèng)想,并付出行動(dòng),尋找方法,努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 (七)主題的形成 作者運(yùn)用了哪些寫作的手段來(lái)形成小說(shuō)的主題的? 象征手法的運(yùn)用 主題的寓言性 問:這篇小說(shuō)主要運(yùn)用了哪種藝術(shù)手法? 明確:象征。 (象征 —— 通過(guò)某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)某種概念、思想和感情。它要求象征之物和被象征之物有某種相似的特點(diǎn),能使人引起由此及彼的聯(lián)想。象征往往是對(duì)比喻等多種修辭格的綜合運(yùn)用,它可以貫穿全篇,也可以只用于某些章節(jié)。) 問:小說(shuō)中都有哪些象征呢? 明確:《煉金術(shù)士》的寓言色彩非常明顯,主題的哲理包孕在故事之中。圣地亞哥夢(mèng)中的財(cái)寶不過(guò)是個(gè)人夢(mèng)想的象征;賣爆米花的小販?zhǔn)且越?jīng)濟(jì)實(shí)力為借口無(wú)限期的延遲尋找自己的夢(mèng)想,最終碌碌無(wú)為的人們的象征;茫茫的沙漠、遙遠(yuǎn) 的埃及則象征著尋夢(mèng)之旅的重重磨難?? (寓言 —— 一種文學(xué)樣式,通過(guò)具體的故事來(lái)表達(dá)了抽象的哲理,往往含有諷喻或勸誡之意。故事中的人物和事件一般具有象征的意義,其深層含義需要讀者自己思考體會(huì)。) (八 )布置作業(yè) 拓展題: 從下面幾則名言中選出你感悟最深的一句寫一篇不少于 700字的文章。 世界上最快樂的事,莫過(guò)于為理想而奮斗。 —— 蘇格拉底 對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō),未來(lái)是一個(gè)仙境。 —— 塞 拉 我寧可做人類中有夢(mèng)想和有完成夢(mèng)想的愿望的、最渺小的人,而不愿做一個(gè)最偉大的、無(wú)夢(mèng)想、無(wú)愿望的 人。 —— 紀(jì)伯倫 人的活動(dòng)如果沒有理想的鼓舞,就會(huì)變得空虛而渺小 —— 車爾尼雪夫斯基 天行健,君子以自強(qiáng)不息 六、說(shuō)板書 煉金術(shù)士 (巴西)保羅。戈埃羅 主題 ——— 夢(mèng)想 主題呈現(xiàn) —— 象征 財(cái) 寶 夢(mèng)想 賣爆米花的小販 庸人 沙漠、埃 及 磨難 (板書圍繞本課教學(xué)重點(diǎn) — 小說(shuō)的主題“夢(mèng)想”來(lái)設(shè)計(jì)的,便于學(xué)生整體把握小說(shuō)的情節(jié)。 而象征手法是學(xué)生理 解主題的一個(gè)難點(diǎn))
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