【正文】 以小組為單位，請學(xué)生坐在自己的位置上把看到的長方體的形狀、顏色畫下來。我從正面、上面、側(cè)面各選一張長方體的畫，展示，加以印證站在不同的角度，觀察到的同一物體的形狀不同，最多只能看到三個面?；顒尤嘿|(zhì)疑明理，鞏固新知。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較：同樣一只小猴、一個長方體，為什么他們看到的形狀卻不一樣呢？ 引導(dǎo)小結(jié)：因?yàn)橥瑢W(xué)觀察的位置不同，所以看到的觀察物體的形狀就不一樣。（三）層次練習(xí)，應(yīng)用拓展教材第67頁的例1。（1）出示例1的情景圖。（2）組織學(xué)生觀察判斷。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想這些圖分別是誰看到的，是誰看到的就在下面標(biāo)出他的名字。（3）組織學(xué)生匯報交流。通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察物體的方法，有利于學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。教材67頁的“做一做”。請同學(xué)們把書翻到67頁，這本數(shù)學(xué)書的側(cè)面、正面、后面是哪個小朋友看到的？請你連一連?；貧w生活，應(yīng)用新知。組織學(xué)生觀察生活中自己喜歡的物品，講出自己的觀察體會，從而應(yīng)用新知。這樣的設(shè)計符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力，充分體現(xiàn)新課程的理念。（五）板書設(shè)計：觀察物體同一個物體觀察的角度不同形狀可能不同從正面看從上面看從（左）側(cè)面看觀察者課堂總結(jié)撰稿人：王宗艷撰稿時間：2011年11月2日第五篇：觀察物體說課稿《觀察物體》說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第三單元觀察物體的第1課時。觀察物體是“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容，在不同學(xué)段有著明確的要求。本次觀察物體屬于第二學(xué)段學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識到從不同的方位觀察物體，所看到的圖形是不同的；并能辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的簡單物體以及兩個立體圖形的位置關(guān)系和形狀。二、說學(xué)生五年級學(xué)生已具備了一定的觀察和概括能力，對新鮮事物特別敏感，且較易接受，但概括能力較弱，推理能力還有待不斷發(fā)展，很大程度上還需要依賴具體形象的經(jīng)驗(yàn)材料來理解抽象邏輯關(guān)系。所以在教學(xué)時，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們主動參與、勤于動手，從而樂于探究。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）認(rèn)識到從不同的方位觀察物體，所看到的形狀是不同的。（2）正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。過程與方法：經(jīng)歷物體的觀察過程，體驗(yàn)直觀認(rèn)識的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)事物具有相對性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察的位置。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)兩個物體圖形的形狀和相對位置。四、說教法學(xué)法本著“用教材”而不是“教教材”的教學(xué)思想，根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和五年級學(xué)生的心理特征，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，采用“情境創(chuàng)設(shè)法”“觀察討論法”“引導(dǎo)探究法”，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等學(xué)習(xí)活動，并將恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件及多元化的評價方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，優(yōu)化教學(xué)。情景創(chuàng)設(shè)法 為了引起學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在這節(jié)課上，我準(zhǔn)備了小藥箱和一些簡單的立體圖形，供學(xué)生觀察，為學(xué)生提供具體形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極而自主地獲取新知，從而感受數(shù)學(xué)活動帶來的快樂。觀察討論法 為了實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察過程，認(rèn)識到從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀是不同的，通過觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀的目標(biāo)，必須讓學(xué)生多觀察，獲得感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，進(jìn)一步升華，得出結(jié)論。引導(dǎo)探究法 為了突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)，我主要采用了“引導(dǎo)探究法”，讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上小組交流，讓每一個學(xué)生都充分參與，教師要發(fā)揮自己的組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，以問題引導(dǎo)，組織學(xué)生互動，教師及時參與，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。綜上所述，在本節(jié)課中，主要采用以分組實(shí)踐、自主探究、合作交流為主要形式的“實(shí)踐操作法”“探究學(xué)習(xí)法”，目的是通過豐富多彩的小組活動，觀察實(shí)踐，以合作學(xué)習(xí)促進(jìn)自主探究。最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：五、說教學(xué)流程：為了能更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的理念，我將本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計分為了四個環(huán)節(jié)：（一）情景激趣，導(dǎo)入新課生動有趣的情境十分符合兒童的思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍思維。為了達(dá)到這一目的，在導(dǎo)入時我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：先讓學(xué)生講《盲人摸象》的故事，然后討論他們摸的是同一頭大象，為什么說得不一樣呢？借機(jī)引出課題《觀察物體》（二）觀察實(shí)踐，探索體驗(yàn)在新課程理論的指導(dǎo)下，這一環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)為兩個活動。觀察一個立體圖形，體會“不同位置觀察，看到的結(jié)果不同” “同一位置觀察，最多能看到三個面”。首先，讓學(xué)生站在不同的位置觀察小藥箱，說一說自己看到的是哪幾個面。通過觀察討論，合作交流，使學(xué)生真正體驗(yàn)到從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不同的；并且發(fā)現(xiàn)站在任一位置，都不能同時看到長方體所有的面，而最多只能看到它的三個面。然后，指導(dǎo)學(xué)生分別從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察，使學(xué)生能辨認(rèn)從不同方向看立體圖形得到的平面圖形。最后，做游戲，猜物體：分別出示正方體和圓柱的一個面，判斷是什么物體，并說明理由。使學(xué)生明白只觀察物體的一個面是無法判斷出它是什么物體的，培養(yǎng)學(xué)生全面多角度觀察事物的做事原則。觀察兩個簡單立體圖形組合首先，觀察圓柱和球，通過觀察，自主探索，合作交流，使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。（三）當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固深化重視生活應(yīng)用，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)，學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要原則。針對這一原則，在這個環(huán)節(jié)中，我安排了一組梯度式練習(xí)題：基礎(chǔ)練習(xí)。通過連線檢查學(xué)生對本課知識目標(biāo)的掌握情況。實(shí)際應(yīng)用。練習(xí)八第3題。檢查學(xué)生能否正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。拓展延伸。將兩個正方體組合在一起，為以后觀察幾個組合物體作準(zhǔn)備。（1）把它們合并在一起，從正面看、側(cè)面看和上面看，又會看到什么圖形呢？用連線的方法。（2）把2個正方體疊起來,從正面看、側(cè)面看和上面看，又會看到什么圖形呢？試著畫一畫的方法。（3）如果同學(xué)們有興趣，還可以將三個擺一擺，再觀察。（四）暢談感受，交流收獲。本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課將采取學(xué)生自我評價、自我反思、自我教育的方式進(jìn)行。同時，通過欣賞古詩《題西林壁》，拓展學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系。六、說板書設(shè)計由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是組織觀察實(shí)踐活動，因此，板書為簡寫知識點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，便于記憶。