【正文】 談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。第三段：伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會。少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)13一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣設(shè)計(jì)說明有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿， 不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有 本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，了解他呢? 他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公——閏土。(板書：少年閏土)二、初讀課文，整體感知 句子。(二)出示詞語(展示課件第三屏) “猬”和“謂”字的意思。(三)集體交流對以下詞語的理解：其間──其中 無端──無緣無故 素──向來 如許──如此 希奇──稀奇(四)再讀課文，想想課文主要講什么? 三、引入形象，初識閏土(一)過渡：閏土是我兒時的伙伴，與他分別三十年了，但“我”時常想起他，常常惦著他。每當(dāng)這時，“我”的腦海里就會浮現(xiàn)這樣一幅神奇的畫面：魯迅文章中的有些詞語較為深奧，理解后有助于進(jìn)一步理解課文。(一)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，根據(jù)部首區(qū)別(二)請學(xué)生讀第一自然段，另外的學(xué)生 邊聽邊思考：這是怎樣的一幅畫面?(三)段中用了哪個詞將景、人、物有機(jī) 地聯(lián)系起來，構(gòu)成一幅生動的畫面?(抓“其 間”一詞)(四)課件播放閏土看瓜刺猹的畫面，結(jié) 合觀察圖畫朗讀第一自然段。(展示課件第四 屏)(五)嘗試背誦這一段。 四、抓住外貌，喜愛閏土讓學(xué)生入情入境，感受畫面之美，文字之美并積累內(nèi)化語言。(一)過渡：這一年，“我”家輪到了大祭 祀的值年，需要一個人來看管祭器，閏土因此 來到“我”家，我們于是相識了。(二)默讀第四自然段，用“____”畫出 描寫閏土外貌的詞句，想想從這些描寫中可以 看出閏土是一個怎樣的孩子?出示一組句子：帽……用圈子將他套住了。他正在廚房里，圓圓的39。臉，頭戴一頂氈 他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小 氈帽……用圈子將他套住了。(展示課件第五 屏)。，兩句話有什么不同? 可愛。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了，指導(dǎo)朗讀，讀出閏土的健康、解人物的性格特點(diǎn)(三)結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生 說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的 特點(diǎn))五、小結(jié)這節(jié)課，我們與閏土初次見面，對這位朋友 有了一定的了解，下一節(jié)課，我們再與他好好交 流。六、作業(yè)背誦第一自然段。少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)14學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。課前準(zhǔn)備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語句。教學(xué)過程第一課時談話交流，導(dǎo)入新課我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎?(魯迅)學(xué)生回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識、了解魯迅先生吧!今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。板書課題，齊讀課題。檢查預(yù)習(xí)，整體感知學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音。默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。質(zhì)疑。(學(xué)生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解。如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決)出示練習(xí)：把下面的詞語與正確的解釋連線：其間只知道無端稀奇素不知道如此如許從來不知道希奇其中單知道無緣無故說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)初識閏土，了解特點(diǎn)“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的?速讀課文，畫出有關(guān)句子。N出示：(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。(2)他見人很怕羞……我們便熟識了。閏土的外貌有什么特點(diǎn)?教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個怎樣的少年?(1)若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對比閱讀。(2)如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。板書：年少健康天真活潑(3)結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。隨文練筆，進(jìn)行仿寫讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。O一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。(如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn))板書設(shè)計(jì)少年閏土紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈年少、健康天真、活潑第二課時復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課上節(jié)課，從對“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢?(從語言、動作、神態(tài)等方面)這篇課文還描寫了閏土的哪些方面?(語言)請你們細(xì)細(xì)地品味6～16自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事?再識閏土，探究深讀學(xué)生默讀課文，用簡潔的語言概括。師生交流，適時板書：雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎?請你試著用成語描述一下。(眉飛色舞等)用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好之后讀給同桌聽，請同桌評一評。學(xué)生自由練讀。學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。(每件事可采用不同的方式指導(dǎo)朗讀。如，“雪地捕鳥”可讓學(xué)生邊朗讀邊表演?！翱垂洗题苯處熆砂绯伞拔摇币龑?dǎo)朗讀，調(diào)動學(xué)生情緒)通過剛才的朗讀，你覺得閏土是個怎樣的少年?(教師相機(jī)板書：聰明、能干、勇敢、見多識廣)想象畫面，指導(dǎo)背誦月亮地下，閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險刺激的事啊。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現(xiàn)出來的就是這幅畫面。出示課本第一幅插圖。用自己的語言描述一下這幅畫面。學(xué)生描述。輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同。(景色描寫烘托氣氛、動詞的恰當(dāng)使用使畫面動了起來)引導(dǎo)背誦(可以出示段落填空進(jìn)行提示)解疑釋惑，升華認(rèn)識那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?(學(xué)生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事……)出示句子：“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！贝蠹蚁胂笠幌?，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢?(比如說：池塘捕魚、捉泥鰍……)是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。他就是這樣一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。你用什么樣的感情讀好這句話?(重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的39。讀法)如果是“高興”，該怎么讀?如果是“佩服”，該怎么讀?如果是“羨慕”，該怎么讀?如果是“驚奇”，該怎么讀?如果是“自嘆不如”，該怎么讀?為什么“我”會有如此復(fù)雜的感情?根據(jù)學(xué)生的回答出示：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”，教師引讀，學(xué)生接讀：閏土在(海邊)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(海邊有如許的貝殼)閏土在(雪地捕鳥)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥)閏土在(看瓜刺猹)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷)P小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面(出示“看瓜刺猹”圖)讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。觀看插圖，想象表演閏土為我打開了一扇窗，讓我看見一個多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。讀一讀17自然段。他們會怎樣話別呢?同桌分角色想象表演。板書：難舍難分課內(nèi)積累，課外拓展有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動作的句子?！拔摇焙烷c土一別就是三十年。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，然后交流讀后的感想。板書設(shè)計(jì)少年閏土雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚聰明、能干勇敢、見多識廣羨慕佩服向往難舍難分《少年閏土》教學(xué)反思《少年閏土》這一文是節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。作者采取倒敘的方法，一開始就把所要介紹的人物介紹出來，然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、語言、動作的特點(diǎn)逐步回憶依次敘述。一步一步刻畫出一個活潑，可愛，聰明能干的海邊的健康少年。我自認(rèn)為的教學(xué)思路比較清晰，步步突出重點(diǎn)，慢慢解決難點(diǎn)。重點(diǎn)是文中閏土所講的四件事，其中雪地捕鳥、瓜地刺猹詳寫，海邊拾貝、潮汛看跳魚兒略寫。難點(diǎn)體會句子的含義。首先我導(dǎo)入課題，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了，閏土是這樣的一個孩子，出示課件，閏土和我不同之處，讓學(xué)生觀察，同學(xué)們很快就說出來了，從閏土的外貌中體會到什么?讓學(xué)生總結(jié)出閏土是一個樸實(shí)天真、聰明能干的健康少年。這么可愛的少年多么討人喜歡，課文中的我為什么喜歡他，同學(xué)們很快就能說出，因?yàn)殚c土的心理有無窮無盡的稀奇事，快速的讀課文，找一找有那幾件事。一下就把學(xué)生的注意力引導(dǎo)這幾件趣事上，以人物的動作為突破口，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土、認(rèn)識閏土，用自己的真情實(shí)感來感知文章中的中心人物。我在教學(xué)時“雪地捕鳥”這一事件時，引導(dǎo)學(xué)生找出閏土捕鳥的幾個動作，通過我親切地啟發(fā)，一遍又一遍的引導(dǎo)朗讀，在學(xué)生反復(fù)品讀之后，利用幾個動詞把事件串連起來，讓學(xué)生體會閏土是一個聰明能干有見識的少年。教學(xué)中，我很注意在聯(lián)系中理解內(nèi)容，體會感情，使學(xué)生對閏土的認(rèn)識逐步完善、深刻、整體化。教學(xué)中，我也注意字、詞、句、篇的聯(lián)系，在聯(lián)系中理解詞句的意思。很注意把理解語言文字和思想教育融為一體，恰如其分地滲透了由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識方法的訓(xùn)練。還很注意文章的內(nèi)容和形式的和諧統(tǒng)一。使學(xué)生達(dá)到形象完美、情境交融、事理合情的整體認(rèn)識的境界。在引導(dǎo)孩子們理解“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話。硬邦邦地要孩子們從字面上理解，我想有點(diǎn)難于是我采用對比的方法來引導(dǎo)孩子理解?！爱?dāng)閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒時，“我”在干什么?孩子們發(fā)揮自己的想象，有的說“我”可能在烤火、有的說“我”可能在讀四書五經(jīng)，還有的說“我”可能在背古詩……我覺得他們說得都有道理。再對比一下閏土和“我”的生活，學(xué)生就自然能理解為什么作者說自己只看得見“四角的天空”了。少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)15第一課時教學(xué)目標(biāo)：初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、明晃晃”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。背誦第一自然段通過閏土的外貌描寫體會閏土這個人物的特點(diǎn)，并學(xué)會描寫人物外貌。教學(xué)重點(diǎn)：理解難懂的詞語，了解文章大意結(jié)合閏土的外貌描寫，學(xué)會描寫人物外貌教學(xué)過程一、單元導(dǎo)讀，明確任務(wù)師：相信同學(xué)們都認(rèn)識魯迅，也看過他的一些作品，本單元就讓我們一起走進(jìn)這位我國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的文學(xué)家。首先我們打開書本75頁，看看本組的39。單元導(dǎo)讀，找出本組在本組學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該明確怎樣的學(xué)習(xí)任務(wù)？最好分點(diǎn)說明?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由地朗讀，邊讀邊畫出來，待會兒請同學(xué)們說說。（明確的任務(wù)：認(rèn)真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法）（生齊讀學(xué)習(xí)任務(wù)）擴(kuò)展資料：少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)少年閏土導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)少年閏土，同學(xué)們請看大屏。（深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。）這就是閏土。初讀課文，我們了解到閏土和“我”身份的不同，我是一名城里的少爺，而他是我們家忙月的兒子。這個畫面就是三十年后“我”腦海中出現(xiàn)的閏土的形象。那么課文寫了“我”與閏土的那幾件事？閏土又是一個怎樣的少年，請同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊想，畫出相關(guān)的句子，可以與同桌交流討論。同學(xué)們交流的非常認(rèn)真，誰來說一說文中一共講了那幾件事？（文中一共講了4件事）好，那第一件事是什么?（閏土教我在雪地里捕鳥。）如果用四個字來概括呢？（教我捕鳥）哪位同學(xué)還有不同的看法嗎？（雪地捕鳥）同學(xué)們比較喜歡哪一個？（第二個）。好，下面幾件事我們也用四個字來概括，誰來說一說？（海邊拾貝）（看瓜刺猹）（看跳魚兒）【板書】（雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒）我們來看第一件雪地捕鳥。當(dāng)閏土向我訴說這一樁樁一件件事的時候，對我來說又是一種怎樣的體驗(yàn)?zāi)?(新奇，刺激)好，同學(xué)們現(xiàn)在你們用這種新鮮刺激的感覺去讀一讀第一件事。同學(xué)們讀的很認(rèn)真，那誰來說一說你的體會？（閏土聰明能干，通過“掃、撒、拉”這些動詞我覺得閏土聰明能干，向我講述這些的時侯非常神氣，自豪的。）體會的非常到位，那么同學(xué)們我們再來讀一讀，認(rèn)真體會閏土此時的這種神氣自豪的感覺。當(dāng)我對閏土講述的捕鳥的事充滿期待的時候，閏土又說了什么?誰來讀一讀。（現(xiàn)在太冷??）好，同學(xué)們我們一起讀一讀，讀的時候認(rèn)真體會閏土的感情。由此我們可以看出閏土是一個怎樣的少年？（知識廣博）閏土向我娓娓道來，他說：“月亮底下，你聽??輕著點(diǎn)，你這樣會把猹嚇跑的?！辈灰銌?？“有胡叉呢??”同學(xué)們，你們有什么體會，你來說（這是一個機(jī)智勇敢的閏土）好