【正文】 (出示)師: 生:閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥 而”我“卻不知道閏土知道夏天去海邊拾貝殼 而”我“不知道海邊有如許五色的貝殼閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷 而”我“不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷閏土會在潮汛來時去看長著兩個腳的跳魚兒 而”我“聽也沒聽說過還有這樣的魚兒 4,師:閏土生活在大自然中,當他干著那些希奇事的時候”我“又在什么地方干什么呢(生說)師:是呀,面對一個勇敢,聰明,見多識廣的閏土,”我39。不禁發(fā)出了這樣的感嘆,(師出示:他們和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空.)六,擴寫1,師:今天我們就用所學知識進行擴寫練習,擴寫要求:(1)寫什么:仿照“看瓜刺猹擴寫”海邊拾貝“或”看跳魚兒(2)怎樣寫:寫清楚事情發(fā)生的時間,地點,人物,環(huán)境,情節(jié)(3)展開豐富的想象,令事情合情合理2,生寫師巡視3,全體評價交流第五篇：《少年閏土》說課稿《少年閏土》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！我是*號考生，今天我說的課題是《少年閏土》。（板書）我將本課分為兩個課時，下面主要針對第二課時開始我的說課。我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說板書設計這五個方面來展開我的說課。首先是說教材?！渡倌觊c土》是人教版小學語文上冊第五組第一篇課文。本組教材以“初識魯迅”為專題編排，只有《少年閏土》這一篇是魯迅的作品，選自他的短篇小說《故鄉(xiāng)》。這是一篇精讀課文，主要通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢，聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。對于六年級學生，他們思維活躍，求知欲強，有了一定收集資料的能力和理解能力。但是對于文中含義深刻的句子，學生往往容易忽略。加上這篇課文寫作年代相比學生較為久遠，學生容易與文本產(chǎn)生一定的時空距離。所以學生對一些關鍵詞句的理解不可能很到位，朗讀的情感更是欠缺，需要我在教學中進行由淺入深的引導啟發(fā)，使學生理解課文?；谝陨系慕滩暮蛯W情的分析，我將緊扣《語文課程標準》提出的三維一體目標要求，制定了以下教學目標：知識和技能目標：檢查13個生字，正確讀寫“廚房，刺猬，畜生”等詞語。過程與方法目標：有感情地朗讀課文，理解含義深刻的語句，體會“我”的思想感情。情感態(tài)度與價值觀目標：通過閏土外貌，語言和動作，體會閏土這個人物的寫作特點。依據(jù)以上目標，我將教學重點設置為：學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點 教學難點：理解含義深刻的句子，體會我的思想感情。課前我將準備多媒體課件進行輔助教學?！墩Z文課程標準》要求學生是學習和發(fā)展的主體，為了讓學生充分理解本節(jié)課。結合六年級學生閱讀實際情況，教學中我將遵循“一法為主，多法配合”的原則，主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法，討論法，探究法等，配合多媒體課件的展示，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。那么在學法上，新課程標準倡導“自主，合作，探究”的學習方式。于是我將“學習的主動權還給學生”。通過自主朗讀，合作交流，討論探究等方式展開。接下來我具體說說我的教學過程。這條主線，有點到面來展開我的授課。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，復習導入興趣是最好的老師，小學生的情感極易受到環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。上課伊始，我讓學生邊看課文掛圖，邊聽我的配樂介紹：這是一個幽靜的夜晚，一輪金黃的圓月。從而激起學生積極參與學習的愿望，然后情學生回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容。順勢進入第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知這部分教學我將分兩層面展開：1學法滲透，先引導學習“看瓜刺猹”部分。從“稀奇”一詞入手，讓學生速讀課文，歸納四件稀奇事，再理出哪一件事留給“我”的印象最深，接著圍繞“這件事你覺得閏土是個怎樣的農(nóng)村少年？你是從哪些詞句體會出來的？這兩個問題，引導學生重點學習“看瓜刺猹”部分。讓學生自讀614自然段，通過讀書，思考，組織學生討論。學生們找出來這樣兩句話：“月亮地下，你聽，啦啦地響了。輕輕地走過去。”“有胡叉呢。走到了，看見來猹。有一般的滑?！狈治鲫P鍵字詞，我們知道雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了。說明閏土不僅勇敢，而且機智！這里讓同學分角色朗讀他們的對話，體會作者的思想感情。2，放手讓學生運用學法，舉一反三學習其他三件稀奇事，體會人物特點。這樣從具體到概括再回到具體，符合學生認知規(guī)律。有發(fā)展學生的思維。第三環(huán)節(jié)進入研讀賞析，突破難點學習了四件稀奇事后，學生對閏土的人物特點有了比較鮮明的印象，但對“我”與閏土之間的感情卻沒有深入的體會。在引導學生體會“我聽了閏土的這些生動有趣的講述后又有什么樣的感受呢？“自然過渡第16段，理解“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！边@句話是教學的難點。在教學中，結合學生的認知水平，引導學生通過看圖、想象、對比，進一步了解閏土。從而讓學生明白：用閏土的知識豐富來反襯“我”和城里的小伙伴見識少，生活能力較差，每天關在家里，只能看到有限的天空，而廣闊的世界有許多精彩的東西是我們所不知道的，表達了“我”對擁有豐富知識的閏土的欽佩，對外面廣闊世界的無限向往。通過以上的分析，我引導學生分別帶著贊美，欽佩的感情反復讀這句話，讀中悟情，使學生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，達到“課將盡而情正濃”的境界?？傊@一系列的“讀，思，議，再讀”，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而理解作者表情達意的作用，最終達到突破教學重難點的目的。第四個環(huán)節(jié)：總結評價，拓展延伸。學生有感情地朗讀課文最后一個自然段后，借助《故鄉(xiāng)》的圖片引導有興趣的同學讀讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，擴展學生的閱讀視野，豐富對魯迅的認識。最后再次出示“看瓜刺猹”精美圖片，師第三次引讀第一自然段，讓學生牢記閏土的同時，也將魯迅先生筆下那段非常美的情景扎根在學生的心中。相應安排作業(yè)，復習強化。學習本文通過人物的外貌及言行來反映人物特點的寫法，寫一個你熟悉的同學，請同學們猜猜他（她）是誰，激發(fā)學生的練筆興趣。接著是說板書設計 板書是一個微型教案，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學的全部過程。雪地捕鳥，海邊拾貝，看瓜刺猹，看跳魚兒—》機制勇敢、聰明能干、見多識廣這樣的板書不僅抓住了文章的寫作順序，層次清晰，還緊扣文中重點詞語，讓文章內(nèi)容一目了然。最后我談一下本節(jié)課的教學效果。本節(jié)課通過朗讀，討論，交流合作以及多媒體展示等課堂活動。我設想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位評委老師的耐心傾聽！