【正文】 教案《少年閏土》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。學(xué)習(xí)課文外貌描寫的句子，體會(huì)抓住人物最突出特點(diǎn)來寫的好處。學(xué)習(xí)課文寫的四件希奇事，了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智、健康樸素、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。結(jié)合語文主題學(xué)習(xí)，了解閏土的變化及變化的原因。課前導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道魯迅嗎？你對(duì)他了解多少？誰能向大家介紹介紹魯迅先生?？磥泶蠹抑赖倪€真不少。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇魯迅的文章《少年閏土》，上課。板書：17少年閏土。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題：1少年閏土 一、檢查生字詞，感知文章條理性課下大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，那么老師就來考考你。這些詞語誰來讀？（你來。你讀的真準(zhǔn)確，你們都會(huì)讀了嗎？大家齊讀。）這篇文章的寫作思路是怎樣的？（出示練習(xí)題1：請(qǐng)按照課文寫作的順序進(jìn)行排列。）相處 離別 回憶 相識(shí)二、讀批并重，感知文章畫面美說起這段回憶呀，對(duì)于作者的確可以說是刻骨銘心。（出示第一段）請(qǐng)你輕輕地讀這段話。（一）環(huán)境描寫，讀出色彩。（1）誰來讀讀第一句話。（隨生的朗讀及時(shí)評(píng)價(jià)）（2）朗讀，最重要的就是讀著眼前的句子，腦海里就浮現(xiàn)自己所描繪的畫面。請(qǐng)你來讀出那些美麗的色彩。（3）讓我們美美地讀第一句話。（二）人物描寫，學(xué)習(xí)批注（1）誰來讀第二三句話？（2）如果用一個(gè)詞語來形容這幾個(gè)少年，你會(huì)用什么詞？（3）咱們把自己剛才閱讀的感受寫在這個(gè)句子的旁邊，這就是批注。老師選一個(gè)詞語，你可以用自己的，也可以選擇同學(xué)的。（板書機(jī)智勇敢）（4）誰能把這個(gè)少年的英雄不凡、機(jī)敏讀出來。三、讀中品味，感悟語言魅力（1）課文一開頭，就在美麗的環(huán)境中烘托出一個(gè)機(jī)敏勇敢地少年，不僅讓我們讀出了作者對(duì)這一畫面深刻的印象，也讓我們對(duì)少年充滿了興趣。那么趕緊讓我們?nèi)ヒ娨婇c土的真實(shí)面貌吧。（出示外貌的句子）誰來讀，你來。（2）眼前的閏土，如果要你用一個(gè)詞來形容他，你會(huì)用一個(gè)什么詞？（生：健康活潑 樸實(shí)可愛 等）（3）像剛才那樣選一個(gè)詞批注在句子旁邊。老師也選一個(gè)詞。（板書：健康樸實(shí)）誰來讀這句話，讀出他的樸實(shí)可愛。（4）從作者對(duì)閏土的外貌的描寫，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？想想我們描寫人物外貌一般怎么寫？（寫頭發(fā)，鼻子、眼睛。特別喜歡寫眼睛，一寫女同學(xué)就是水汪汪的大眼睛，一寫男同學(xué)就是炯炯有神，都長(zhǎng)一個(gè)樣。）（引導(dǎo)學(xué)生了解抓住人物最大 特點(diǎn)來寫）（5）沒錯(cuò)，抓住人物最大特點(diǎn)，哪怕是寥寥數(shù)筆，也能寫的活靈活現(xiàn)，對(duì)于魯迅這位城里的少爺來說，與他年齡相仿的閏土，最大的特點(diǎn)不是他的眼睛，鼻子，嘴巴，而是紫色的圓臉?？偨Y(jié)：從這我們可以得到啟發(fā)：描寫人物一定要抓住最突出的特點(diǎn)來寫。（師提示：如果眼睛有特點(diǎn)也可以寫）四、創(chuàng)意讀文，聆聽趣事（一）概括趣事，感知豐富年齡相仿的很快我們就成了形影不離的好朋友，他告訴了我許多（）的、（）的事。請(qǐng)同學(xué)們小組合作從516自然段中，用四字短語概括出閏土告訴我的四件件事?；脽舫鍪荆海ㄑ┑夭而B）（）——（）——（）這四件事無論哪一樁，哪一件，都讓作者覺得是 新鮮事、稀奇事通過這四件事我們又看到了一個(gè)怎樣的閏土？（生可能答：見多識(shí)廣 知識(shí)淵博 神通廣大 聰明能干）你可真會(huì)用詞，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)詞寫在句子旁邊。（三）讀故事，感受渴望閏土就是這樣見多識(shí)廣，你想不想讀一讀他告訴我們的新鮮事。請(qǐng)大家選一件你喜歡的事來讀讀，一定要讀出自己的感情。師：誰來讀讀你喜歡的一件事。你為什么喜歡喜歡這件事。聽著閏土滔滔不絕的講述，“我”不由自主地羨慕——（出示句子：我素不知道天下有??）“我”又情不自禁地感嘆——（出示句子：??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，??）“只看見院子里高墻上的四角的天空”讓你想到一個(gè)成語——（井底之蛙）這里你讀懂了什么？（我對(duì)閏土的生活是？（向往、羨慕）而對(duì)我自己的生活？（不滿、討厭））是呀，我們讀懂了文字，還讀懂了文字背后的情感。讓我們帶著這種不滿，帶著深深的遺憾和滿懷的向往一起來讀?。ㄉR讀：??！閏土的心里??）五、體味涵詠，課外閱讀大師文時(shí)間過的可真快，美好的時(shí)光總是匆匆而過，閏土就要離開了，出示最后一段（配樂朗讀），我此時(shí)的心情是怎樣的？我的哭泣和哀求并沒有挽留下閏土。送別閏土?xí)r我會(huì)對(duì)他說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們寫在自己的練習(xí)本上。三十年后，當(dāng)作者重新回到故鄉(xiāng)，又見到了閏土，這時(shí)的閏土是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀語文主題叢書76頁描寫中年閏土的段落，并思考：？發(fā)生這些變化的原因是什么？交流語文主題叢書的內(nèi)容：主要讓學(xué)生體會(huì)出閏土在外貌上、對(duì)我的態(tài)度上發(fā)生了變化。發(fā)生變化的原因是生活的壓力、生活的重?fù)?dān)。六、課后作業(yè)寫一寫班上的一位同學(xué)的外貌，讓大家猜猜你寫的是誰。（注意：要抓住該同學(xué)的外貌特點(diǎn)來寫哦?。┌鍟?17 少年閏土機(jī)智勇敢閏土 樸實(shí)可愛見多識(shí)廣 教學(xué)反思：《少年閏土》是一篇十分經(jīng)典的文章，較難的是學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)背景的理解。我讓學(xué)生在課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，通過查找資料他們對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有了初步的了解。通過學(xué)生的自主預(yù)習(xí)，生字詞基本上掌握了，文章的寫作結(jié)構(gòu)也理清了，從而可以看出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有了很大的提高。為了貫徹一課一得的教學(xué)理念，我把學(xué)會(huì)并運(yùn)用抓住最突出特點(diǎn)來描寫人物作為本課的語言訓(xùn)練點(diǎn)，但失誤的是我在課堂上沒有訓(xùn)練學(xué)生寫作，而是作為了課下作業(yè)，鞏固不夠及時(shí)。我讓學(xué)生以小組合作的方式來概括閏土告訴我的四件事，學(xué)生合作的非常好都能概括出來。學(xué)生在交流自己喜歡的事時(shí)，能品讀出自己的感受，但是不能有感情的朗讀，需在平時(shí)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。我在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)農(nóng)村生活的向往時(shí)，沒有深入到對(duì)勞動(dòng)人民的高度上。我在本課的最后拓展了課外閱讀《故鄉(xiāng)中》的片段，由于課堂上的時(shí)間比較緊，學(xué)生看的也不夠深入，在交流問題時(shí)只是點(diǎn)到為止，而我引導(dǎo)的也不是很到位?？傊@節(jié)課，有許多缺點(diǎn)，希望各位老師批評(píng)指正。