小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-09-29 23:52本頁面
【正文】 6題，答得較差的是第七題的21題的第二問。四、教學(xué)啟示與建議通過對(duì)以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： １．研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作平時(shí)教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。２．面向全體，夯實(shí)基礎(chǔ)正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問題、解決問題、運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。面向全體學(xué)生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合2本校的實(shí)際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時(shí)要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，充分體現(xiàn)教育的價(jià)值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展?！保常⒅貞?yīng)用，培養(yǎng)能力數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會(huì)生活，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力；同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨(dú)立思考，不斷追求 新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。以上是我對(duì)上學(xué)期期末九年級(jí)數(shù)學(xué)試卷的分析，我相信在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，九0一班的數(shù)學(xué)成績一定會(huì)躍上一個(gè)新的臺(tái)階，做好中考前的最后沖刺，在中考中打一個(gè)漂亮的翻身仗。二〇一一年二月二十日第五篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上期末試卷分析20102011學(xué)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上期末試卷分析一、注重從生活中選取素材從學(xué)生熟悉的生活情境與感興趣的事物出發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生的做題興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。如：用實(shí)物巧克力、球、電子表代替單調(diào)的數(shù)字和文字，節(jié)約了文字說明，并且生活味十足，一方面可以發(fā)展學(xué)生的直觀形象思維，另一方面又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；選取教室里擺花，學(xué)生的年齡，還有小動(dòng)物拔蘿卜等學(xué)生熟悉的事物和生活場景，作為數(shù)學(xué)思考的問題，學(xué)生樂于在這樣熟悉而又有趣的生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、呈現(xiàn)方式豐富多彩本試卷共有五大題：口算，計(jì)算，填空，操作與統(tǒng)計(jì)，解決實(shí)際問題。通過這些不同的呈現(xiàn)方式，學(xué)生在多樣化的題型，有趣的對(duì)話、生動(dòng)的圖畫中做題，思維開闊了，心情愉快了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也隨著提高了。三、注重學(xué)生多方面能力的檢測計(jì)算與口算以及估算能力的培養(yǎng)適量的計(jì)算題，多樣化的計(jì)算形式，使學(xué)生的計(jì)算興趣得到了提升。填空題，不但培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。注重學(xué)生收集信息與動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)操作題，不但考察了學(xué)生搜集信息的能力，還滲透了統(tǒng)計(jì)的思想。第（2）題，畫出一個(gè)五邊形和線段，學(xué)生在分析中進(jìn)行繪制，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，空間觀念也得到了發(fā)展。第5題，學(xué)生在記錄中搜集信息，找到有價(jià)值的信息，從而動(dòng)手操作，解決問題。四、本學(xué)區(qū)學(xué)生做題情況分析每個(gè)學(xué)生都能得到成功的數(shù)學(xué)體驗(yàn)試題總體來說，基礎(chǔ)性的東西比較多，大部分的學(xué)生都能順利地完成。但同時(shí)也說明，試題的探究性、開放性的題目少，多學(xué)生的挑戰(zhàn)不大。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步養(yǎng)成口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，如果方法掌握，正確率應(yīng)該是百分之百，而某個(gè)班級(jí)，出錯(cuò)的學(xué)生有一半以上，這就說明學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣不好，粗心，不認(rèn)真。沒有養(yǎng)成檢驗(yàn)與檢查的好習(xí)慣。五、改進(jìn)措施重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢驗(yàn)、檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成。全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，極力學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。了解學(xué)生的個(gè)別差異，做到因人而異。
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