【正文】 、解決問題、運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。（3）重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。學(xué)生對已經(jīng)積累的知識、技能不能靈活地運(yùn)用。造成這么大分差的部分原因是因為班級中優(yōu)秀生所占的比例很低，學(xué)困生比例高，且在這次考試中優(yōu)秀率為零。小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流的目的。學(xué)英語的目的是交流和運(yùn)用，這些學(xué)生將受益終生。字母沒有掌握透徹，記憶單詞上就會處問題，單詞記不住句子就更理解不了。（二）、筆試部分：一題和二題主要考查對字母的記憶和理解能力。說明學(xué)生對課本中的對話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對基本句型也沒有理解和學(xué)會運(yùn)用。第四題：答題情況很好。三、存在的問題：通過這次考試，可以看出：（1）學(xué)生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運(yùn)用。第四題請為圖片選擇正確的句子，把字母標(biāo)號寫在對應(yīng)聽括號內(nèi)?？偟恼f來，試題出得比較成功。(四)、在計算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進(jìn)行計算專項練習(xí)。(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。第3題，學(xué)生做錯的主要原因是不會看統(tǒng)計表，不會找數(shù)據(jù)。第二題：判斷。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。四、今后教學(xué)措施注意下幾點：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。第5題出錯的最多，主要是題中的信息很多，要解決的問題也多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。學(xué)生對可能性的知識掌握的不好。第一篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析六（2）班數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析羅立學(xué)一、總體情況本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力。(共4分)有25％同學(xué)全對，出錯最多的是第2和3題。第4題出錯的也較多，主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題，審題不清看到數(shù)字就計算。(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。要做到20個字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生審題不清。第六題：解決問題（共28分）第6題正確率較高，個別做錯的原因是計算粗心。(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據(jù)提示寫出單詞。第三題：大部分學(xué)生都是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。第三題： 本題丟分較多的是第3小題。第九題：.答題情況很不好，丟分較多。后幾題主要考查學(xué)生對單詞（如有關(guān)顏色題）的理解和認(rèn)讀能力。孩子中，個別孩子還存在更為嚴(yán)峻的現(xiàn)象，他們到現(xiàn)在為止，甚至連字母關(guān)都沒過。訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實的情境中有個別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識?？菰铩⒎ξ?、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。二、考試情況分析：本班有27人參考，平均分422分，最高74分，最低6分。我發(fā)現(xiàn)我班存在下幾個問題：部分學(xué)生書寫太差，主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待糾正。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。（2）注重靈活運(yùn)用知識和探求能力的考查試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計，如第7題、10題、11題，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識與方法的能力；第15題、16題、18題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問題的能力。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。通過這些不同的呈現(xiàn)方式，學(xué)生在多樣化的題型，有趣的對話、生動的圖畫中做題，思維開闊了，心情愉快了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也隨著提高了。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步養(yǎng)成口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，如果方法掌握，正確率應(yīng)該是百分之百，而某個班級，出錯的學(xué)生有一半以上，這就說明學(xué)生的計算習(xí)慣不好，粗心，