小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生生活。學(xué)生審題不清。第三題：選擇（7分）有10%的同學(xué)全對。第六題：解決問題（共28分）第6題正確率較高，個別做錯的原因是計算粗心。尤其是鐘表是學(xué)生的難點。(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習(xí)分析、解答。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析?？傊覀冊谄綍r的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據(jù)提示寫出單詞。說明學(xué)生對字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。第三題：大部分學(xué)生都是滿分。（20分）丟分很嚴重，幾乎每小題都有出錯。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。還是要狠抓學(xué)生的英語單詞和句型，包括白體單詞。第三題： 本題丟分較多的是第3小題。其中第9小題出錯較多。第九題：.答題情況很不好，丟分較多。對部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動性、自覺性較差，在平時教學(xué)中我還應(yīng)加強對他們的輔導(dǎo)、幫助，對于能力強的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識面。后幾題主要考查學(xué)生對單詞（如有關(guān)顏色題）的理解和認讀能力。(三)、試卷整體情況：試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。孩子中，個別孩子還存在更為嚴峻的現(xiàn)象，他們到現(xiàn)在為止，甚至連字母關(guān)都沒過。針對各種現(xiàn)狀和問題，日后教學(xué)土辦法應(yīng)采取“寧可慢點，也要好點”方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)主動性和能動性。訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實的情境中有個別學(xué)生不能靈活的運用知識。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進行交際。枯燥、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。小學(xué)英語的教學(xué)工作中，要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。二、考試情況分析：本班有27人參考，平均分422分，最高74分，最低6分。填空題，失分比較嚴重；計算題也做的不理想。我發(fā)現(xiàn)我班存在下幾個問題：部分學(xué)生書寫太差，主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待糾正。課后抓緊時間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。給后進學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，八年級數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點，在堅持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，既有對基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計巧妙，貼近學(xué)生生活實際，體現(xiàn)了時代氣息與人文精神的要求。（2）注重靈活運用知識和探求能力的考查試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計，如第7題、10題、11題，考查學(xué)生靈活運用知識與方法的能力；第15題、16題、18題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問題的能力。三、試題做答情況分析試題在設(shè)計上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。以上是我對上學(xué)期期末九年級數(shù)學(xué)試卷的分析，我相信在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，九0一班的數(shù)學(xué)成績一定會躍上一個新的臺階，做好中考前的最后沖刺，在中考中打一個漂亮的翻身仗。通過這些不同的呈現(xiàn)方式，學(xué)生在多樣化的題型，有趣的對話、生動的圖畫中做題，思維開闊了，心情愉快了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也隨著提高了。第（2）題，畫出一個五邊形和線段，學(xué)生在分析中進行繪制，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，空間觀念也得到了發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進一步養(yǎng)成口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，如果方法掌握，正確率應(yīng)該是百分之百，而某個班級，出錯的學(xué)生有一半以上，這就說明學(xué)生的計算習(xí)慣不好，粗心，不認真。重視學(xué)生認真細心計算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢驗、檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣
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