一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 本次期末考試試卷從總體來(lái)看，抓住了本年級(jí)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。形式多樣，但是都很基礎(chǔ)。四是對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用進(jìn)行考察。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。例如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言并加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練。第五題，第六題。第九題是解決問(wèn)題。三、改進(jìn)措施：加強(qiáng)直觀教學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重視檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力。關(guān)注過(guò)程，使試卷留下思維痕跡。如“生活中的數(shù)學(xué)”一題各幅圖創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)真有用，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如對(duì)試題中的“按規(guī)律填數(shù)”“數(shù)一數(shù)” “生活中的數(shù)學(xué)”等題，大部分學(xué)生能正確完成，說(shuō)明他們懂得應(yīng)用觀察比較、分類(lèi)統(tǒng)計(jì)、空間想象等基本的數(shù)學(xué)思維方法。學(xué)生的觀察比較能力有待加強(qiáng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、探索、獲取信息等科學(xué)的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然，是我們教學(xué)的最終目標(biāo)第四篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析20142015學(xué)年第一學(xué)期一、基本情況：本次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實(shí)用性。共八個(gè)大題。前5個(gè)小題學(xué)生做的都不錯(cuò)，在第6小題中有的學(xué)生學(xué)生不能夠很好的理解題意有學(xué)生用1610=6出現(xiàn)了錯(cuò)誤，需要老師課后加強(qiáng)這些題目的練習(xí)。第四題、在圓圈里填上“＞”“＜”“＝”，12分。學(xué)生的做題情況很好。四個(gè)小題，學(xué)生做的非常好。總體來(lái)說(shuō)，試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。第五篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析邊湖小學(xué)————王金保一、指導(dǎo)思想：發(fā)揮考試導(dǎo)向功能，提高課堂教學(xué)效益。試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。從學(xué)生的答題情況，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范；學(xué)生的計(jì)算能力得到一定的提高；對(duì)于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題有較濃的興趣和一定的方法，從而可以感覺(jué)到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了較穩(wěn)固的情感。試卷上的4個(gè)應(yīng)用問(wèn)題涉及到的知識(shí)，學(xué)生思路清晰，解答準(zhǔn)確。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問(wèn)題，例如如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀題、審題。學(xué)生在答題過(guò)程中，認(rèn)為試題簡(jiǎn)單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫(xiě)數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。（2）填空題：學(xué)生對(duì)寫(xiě)數(shù)、按規(guī)律填數(shù)掌握較好，但對(duì)數(shù)位，即：十位和個(gè)位分辨不好，加、減各部分名稱(chēng)有錯(cuò)，填計(jì)算符號(hào)尤其7○3=6○4錯(cuò)誤多，第15小題一共有幾個(gè)人由于排序概念模糊錯(cuò)的人較多，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這類(lèi)題目掌握不夠靈活，今后還需加強(qiáng)訓(xùn)練。根據(jù)以上分析，主要存在的問(wèn)題有：學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠，對(duì)題的特征缺乏敏感性。在教學(xué)過(guò)程中，忽視了及時(shí)的將知識(shí)加以明晰，進(jìn)行完整的歸納，讓學(xué)生形成清晰完整、準(zhǔn)確的知識(shí)體系，平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)在學(xué)生理解意義的基礎(chǔ)上練習(xí)，該歸納的一定要及時(shí)總結(jié)歸納，強(qiáng)化理解，記憶訓(xùn)練的東西一定要到位，要落到實(shí)處。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。做好幫差補(bǔ)缺工作。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，選擇最優(yōu)的計(jì)算方法的能力。
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