小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析(文件)
【正文】 讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握并且提升技能技巧，并能舉一反三，靈活運用。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。第四篇：九年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末試卷分析20102011學(xué)上學(xué)期期末九年級數(shù)學(xué)試卷分析黃尾中心學(xué)校王小華一、總體評價本套試題本著“突出能力，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂”的命題原則。２．試題的特點（1）強調(diào)能力，注重對數(shù)學(xué)思維過程、方法的考查試卷中不僅考查學(xué)生對八年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數(shù)學(xué)能力，初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運算能力、思維能力和空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力等。（4）重視聯(lián)系實際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查試卷多處設(shè)置了實際應(yīng)用問題，如第21題，考查學(xué)生從實際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的情感，試題取自學(xué)生熟悉的生活實際，具有時代氣息與教育價值，如21題，讓學(xué)生感到現(xiàn)實生活中充滿了數(shù)學(xué)，并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識。四、教學(xué)啟示與建議通過對以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面： １．研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作平時教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實到自己的教學(xué)中。”３．注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會生活，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力；同時要加強思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求 新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。二、呈現(xiàn)方式豐富多彩本試卷共有五大題：口算，計算，填空，操作與統(tǒng)計，解決實際問題。注重學(xué)生收集信息與動手操作能力的培養(yǎng)操作題，不但考察了學(xué)生搜集信息的能力，還滲透了統(tǒng)計的思想。但同時也說明，試題的探究性、開放性的題目少，多學(xué)生的挑戰(zhàn)不大。注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學(xué)探究活動中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，極力學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。沒有養(yǎng)成檢驗與檢查的好習(xí)慣。第5題，學(xué)生在記錄中搜集信息，找到有價值的信息，從而動手操作，解決問題。三、注重學(xué)生多方面能力的檢測計算與口算以及估算能力的培養(yǎng)適量的計算題，多樣化的計算形式，使學(xué)生的計算興趣得到了提升。二〇一一年二月二十日第五篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上期末試卷分析20102011學(xué)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上期末試卷分析一、注重從生活中選取素材從學(xué)生熟悉的生活情境與感興趣的事物出發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生的做題興趣和動機，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。２．面向全體，夯實基礎(chǔ)正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養(yǎng)。通過對八0一班53份數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行分析，及格率是40%，優(yōu)秀率是30%，最高分是120分。（3）重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調(diào)的。并且鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，加大創(chuàng)新意識的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。采取有效措施組織學(xué)生開展課外練習(xí)活動，增加學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。學(xué)生對已經(jīng)積累的知識、技能不能靈活地運用。3． 動手操作題部分學(xué)生沒有把題讀懂，且第一個圖是錯的。造成這么大分差的部分原因是因為班級中優(yōu)秀生所占的比例很低，學(xué)困生比例高，且在這次考試中優(yōu)秀率為零。讓我們以教改為契機，為開拓肅寧教育教學(xué)嶄新局面而奮斗第三篇：三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析環(huán)紹玲一、試題分析本套試卷知識覆蓋面廣，重點、
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