三年級(jí)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析(文件)
【正文】 材的前提下，還應(yīng)肩負(fù)起對(duì)教材進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。從本次檢測(cè)學(xué)生答題情況可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真、抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)題目要求、計(jì)算粗心馬虎、書(shū)寫(xiě)不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的高度重視。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)設(shè)計(jì)要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)反饋要真實(shí)、落到實(shí)處。題型較多，知識(shí)全面并有代表性，考查了學(xué)生有關(guān)的知識(shí)覆蓋的范圍較廣，體現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)水平和應(yīng)用能力。本大題共9小題，主要考查的內(nèi)容有：位置與方向，求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，小數(shù)的寫(xiě)法，周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，面積單位之間的換算，長(zhǎng)度單位與面積單位的使用以及運(yùn)算符號(hào)的運(yùn)用。第二題：本大題共5小題，其中錯(cuò)得比較多的是第5題。錯(cuò)因：學(xué)生不能應(yīng)用組合的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本題共5小題，其中錯(cuò)得比較多的是第3小題。錯(cuò)因，不理解解決問(wèn)題的計(jì)算方法。計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，但是本次期考能在計(jì)算題中獲得全對(duì)并不多。327247。9≈80，錯(cuò)因：考查除法是一位數(shù)的計(jì)算，有部分錯(cuò)是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真看“≈”算了準(zhǔn)確數(shù)，其次就是估算的方法用錯(cuò)。第2小題：根據(jù)圖中的涂色部分寫(xiě)出小數(shù)再比較大小，存在問(wèn)題是：①要求寫(xiě)小數(shù)學(xué)生寫(xiě)分?jǐn)?shù)錯(cuò)。第4題學(xué)生算出平方米后不懂得轉(zhuǎn)化單位為平方分米導(dǎo)致錯(cuò)誤。第4題有極少數(shù)學(xué)生不化單位直接隊(duì)導(dǎo)致得數(shù)錯(cuò)。利用好單元過(guò)關(guān)卡，做到及時(shí)批改，集體評(píng)講試卷，學(xué)生做錯(cuò)的題，要求學(xué)生及時(shí)改正?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析：一、學(xué)生基本情況分析。試卷覆蓋面廣泛，內(nèi)容較全面試卷內(nèi)容涉及本冊(cè)教材重、難點(diǎn)，既考查學(xué)生的計(jì)算能力，包括口算、筆算知識(shí)，也考查學(xué)生雙基知識(shí)，從不同側(cè)面，考查學(xué)生掌握本冊(cè)教材的情況。試卷分填空，選擇，計(jì)算，看圖列式，解決問(wèn)題，五個(gè)部分。注重考查學(xué)生篩選信息、處理信息的能力解決問(wèn)題側(cè)重考查學(xué)生分析信息、篩選信息、處理信息的能力，如：水果店有一些蘋(píng)果和420千克橘子，賣了69千克蘋(píng)果和120千克橘子后，剩下的蘋(píng)果個(gè)橘子一樣多，問(wèn)蘋(píng)果有多少千克？學(xué)生必須分析篩選有用信息，正確分析數(shù)量關(guān)系，再處理信息。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，橫式寫(xiě)錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)看錯(cuò)題。教師對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。注重?cái)?shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，抓課本，抓基礎(chǔ)。學(xué)生課上聽(tīng)講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高?；A(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，計(jì)算題較好，應(yīng)用題錯(cuò)誤較多；學(xué)生分析能力提有待提高，計(jì)算題和看圖列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之八十五。題量不多，分值權(quán)重合理，讓不同層次的學(xué)生在測(cè)評(píng)中體現(xiàn)不同的水平。計(jì)算方面，筆算加減法及驗(yàn)算，筆算乘法，應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實(shí)際出發(fā)，作為考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。及格人數(shù)只有18人，不及格學(xué)生有39人。第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析三年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析（20142015學(xué)秋季學(xué)期）馬路鄉(xiāng)巴圖小學(xué)楊泰一本次期末考試，從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、思維及解決問(wèn)題的能力，顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，做到面向全體，又有所側(cè)重。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在新知教學(xué)時(shí)讓這部分學(xué)生切實(shí)掌握好基礎(chǔ)單知識(shí)，課堂上多關(guān)注多給機(jī)會(huì)之外，實(shí)行一幫一活動(dòng)，以優(yōu)帶差?？平M成員利用空余時(shí)間多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)案例，學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式和的教學(xué)理論，以豐富自己的知識(shí)底蘊(yùn)，提高自身的教學(xué)水平。第②小題問(wèn)題較多：a、計(jì)算結(jié)果錯(cuò)，b、列式錯(cuò)，c、單位錯(cuò)。第六大題：本題是解決問(wèn)題，共5大題，滿分25分，滿分約占40%左 右。第五題：按要求做題，有兩小題。211247。420247。第4小題：（）的一、二、三月份共90天 ①平年、② 閏年、③每年，錯(cuò)因：學(xué)生不會(huì)用平年的2月是28天這個(gè)知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題，不會(huì)正確判斷3月份是大月，每月有31天，故不能正確地選擇正確的答案?！跎淌侨粩?shù)，□里可以填（）① ②③④ 6錯(cuò)因：由于學(xué)生對(duì)除法的筆算方法不熟練，不能正確地確定商的位置 1 及什么時(shí)候夠除，故部分學(xué)生認(rèn)為第④個(gè)答案是對(duì)的。錯(cuò)因：對(duì)小數(shù)的概念比較模糊。錯(cuò)因：錯(cuò)記大小月的天數(shù)。學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容掌握都不是很熟練，錯(cuò)得較多的是7小題。全班35人，不及格有9人，及格5人，良好3人，優(yōu)秀1
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