【正文】 條不順滑；②粗心，畫出的長方形面積不夠或者超出了題目的要求：即不合要求。，反映學(xué)生每日在校情況，爭取得到家長的共同配合與支持。試題貼近生活，注重人文性試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取孩子們身邊的事物，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，生動有趣地考查數(shù)學(xué)知識。注重對學(xué)生評價方式的研究。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。試卷題型多樣，題量適中，難易度適當(dāng)。2．抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要求基礎(chǔ)知識要人人過關(guān)。7＝30??1，896247。第三題：選擇題。難易度適中，知識面廣，綜合性強，能將半個學(xué)期以來所學(xué)的知識巧妙地滲透在試卷內(nèi)容里面。從答題情況來看，主要存在以下問題：在某些概念和難點問題的理解上，學(xué)生還是比較模糊，雖然教師平時教學(xué)中，進行了一定的強化，但仍不容樂觀?！卞e因分析：本小題的第一個填空，學(xué)生能較順利的用數(shù)或計算的方法得到正確的結(jié)果，而第二個填空的得分率僅為32%，學(xué)生的答案真可謂是五花八門啊，以填“7秒、40秒、420秒”的居多，反應(yīng)出學(xué)生對于秒針走每大格和每小格所用時間是比較模糊的。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。算一算：第2小題：少數(shù)學(xué)生由于粗心抄錯數(shù)字或計算不認真出錯學(xué)生對兩數(shù)的位置關(guān)系不能全面地思考，思維的靈活性不夠，舉一反三的能力較差，不會逆向思考，思維太死板。貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。教師在教學(xué)中要有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進行分析，將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。少部分學(xué)生由于沒有記住這些公式導(dǎo)致答題錯誤。大部分學(xué)生能根據(jù)提供和信息認真思考，做出正確判斷，正確率較高。試題特點：綜合運用性強一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯(lián)系的多個知識點。注重對學(xué)生生活實際經(jīng)驗在數(shù)學(xué)中的運用的考查，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活”，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用性。大部分學(xué)生能根據(jù)題目提供的信息認真思考，選擇正確的答案，正確率較低。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運算的重要目標(biāo)。在平時教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進行反思與評價。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。此題學(xué)生完成的基本不錯。所用的方法可采取題組對比方式?！卞e因分析：這是一道與書上總復(fù)習(xí)類似的題目，除了數(shù)據(jù)上的變化，在解題方法上是完全相同的。在鉆研教材、尊重教材的前提下，還應(yīng)肩負起對教材進行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。本大題共9小題，主要考查的內(nèi)容有：位置與方向，求一個數(shù)的倍數(shù)，小數(shù)的寫法，周長和面積的計算，面積單位之間的換算，長度單位與面積單位的使用以及運算符號的運用。錯因，不理解解決問題的計算方法。第2小題：根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)再比較大小，存在問題是：①要求寫小數(shù)學(xué)生寫分數(shù)錯。注重考查學(xué)生篩選信息、處理信息的能力解決問題側(cè)重考查學(xué)生分析信息、篩選信息、處理信息的能力，如：水果店有一些蘋果和420千克橘子，賣了69千克蘋果和120千克橘子后，剩下的蘋果個橘子一樣多，問蘋果有多少千克？學(xué)生必須分析篩選有用信息，正確分析數(shù)量關(guān)系，再處理信息。小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。注重數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，抓課本，抓基礎(chǔ)。計算方面，筆算加減法及驗算，筆算乘法，應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實際出發(fā)，作為考查學(xué)生運用知識的能力?？平M成員利用空余時間多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)案例，學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式和的教學(xué)理論，以豐富自己的知識底蘊，提高自身的教學(xué)水平。211247。錯因：對小數(shù)的概念比較模糊。第四篇：2015春三年級數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析2015春三年級數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析和社小學(xué)韋燕明本次試卷命題符合新課標(biāo)的要求。四、存在問題和今后努力方向。三、典型錯例分析：我會填第2小題：“秒針從3走到10，走了（7）大格，是（）秒。三、改進措施：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。錯因：少數(shù)學(xué)生周長的概念掌握得不好，或不能仔細觀察思考。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。（2）解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，既是教學(xué)中的重點，又是難點。本題主要檢測學(xué)生對長方形、正方形面積和周長公式的掌握與理解。本部分涉及面廣，著重測查學(xué)生對概念的理解、分析、判斷能力。注重運用，有一定靈活性。二、整體情況及答題分析（一）整體情況分析本次考試三（1）班35人參加考試，全鎮(zhèn)排名第6名；三（2）班35人參加