三年級數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析-wenkub
2024-10-15 15 本頁面
【正文】 本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)下冊教材的知識體系，重視考察學(xué)生的四基，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評價不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在教學(xué)中要有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。三、思考與建議針對本次統(tǒng)考抽樣評卷存在的問題，反思我們的教學(xué)，建議加強(qiáng)以下幾個方面工作:加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。特別嚴(yán)重的是第5題:一輛汽車從早上7時50分出發(fā)，行駛了145分鐘到達(dá)終點(diǎn)站，汽車到達(dá)終點(diǎn)站是幾時幾分？由于學(xué)生沒有很好的區(qū)分開“時刻”與“經(jīng)過時間”之間的差別，學(xué)生很容易做丟。解決問題。少部分學(xué)生由于沒有記住這些公式導(dǎo)致答題錯誤。本部分著重測查學(xué)生看簡單路線圖的能力，能看簡單的路線圖填空。本部分試題主要考查學(xué)生的口算，列豎式計算，脫式計算能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。本部分著重測查學(xué)生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學(xué)生能根據(jù)提供和信息認(rèn)真思考，做出正確判斷，正確率較高。如第2題：□32247。（二）答題分析填空并不難，全對不簡單。整套試卷計算量大，范圍廣，分布于填空、判斷、選擇、口算、豎式計算、脫式計算、解決問題中。試題特點(diǎn)：綜合運(yùn)用性強(qiáng)一道題目不僅考查一個知識點(diǎn)，而是考查有聯(lián)系的多個知識點(diǎn)。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，同時部分試題蘊(yùn)涵了對學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題能力等數(shù)學(xué)知識綜合運(yùn)用水平的考查。試卷有以下幾個特點(diǎn)：題型多樣，包括填空題、判斷題、選擇題、計算題（口算、豎式計算、脫式計算）、看簡單的路線圖并填空、長方形和正方形周長及面積的計算、根據(jù)統(tǒng)計表求平均數(shù)、解決問題等。目的是要求學(xué)生能融合貫通，全面分析并掌握所學(xué)知識。注重對學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用的考查，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活”，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。本部分著重測查學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)生對本冊概念的理解。5要使商是兩位數(shù)，□里最大填（）；要使商是三位數(shù)，□最小填（）。也有部分學(xué)生對概念的理解有誤，不能做出正確判斷。大部分學(xué)生能根據(jù)題目提供的信息認(rèn)真思考，選擇正確的答案，正確率較低。抽樣發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能正確地進(jìn)行兩位數(shù)乘法，小數(shù)加減計算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計算的方法，正確地掌握兩步計算的四則運(yùn)算順序，正確率達(dá)75以上。大部分學(xué)生能正確填對，但有個別學(xué)生對位置與方向這一部分的知識掌握得不是很好?？唇y(tǒng)計表求平均數(shù)。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算的重要目標(biāo)。錯題原因分析。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。（3）加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。在平時教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進(jìn)行反思與評價。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識，注重了計算能力的培養(yǎng)，是一份比較完善的考試卷?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。第4小題： 錯因：多數(shù)學(xué)生對平行四邊形特性的認(rèn)識還是不清楚。其實(shí)并不難，關(guān)鍵是部分學(xué)生不太愛動腦子、不認(rèn)真讀題，不仔細(xì)觀察思考導(dǎo)致錯誤。畫一畫。此題學(xué)生完成的基本不錯。學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之七十；作圖漂亮、準(zhǔn)確。學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強(qiáng)。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起教師們的高度重視。所用的方法可采取題組對比方式。利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學(xué)生在假期知識有銜接,能力有提高!提高教師專業(yè)素質(zhì)，提高課堂質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。二、考試情況概要：本次考試，三年級平均分為，優(yōu)良率為 %，及格率為 %，在學(xué)區(qū)同年級中處于中上水平。填“7秒”的學(xué)生是把兩者混淆了，錯誤的認(rèn)為秒針走一大格（實(shí)為1小格）是1秒，7大格則為7秒?！卞e因分析：這是一道與書上總復(fù)習(xí)類似的題目，除了數(shù)據(jù)上的變化，在解題方法上是完全相同的?！傲俊睂τ趯W(xué)生來說并不難，只要“找準(zhǔn)零刻度”，問題很容易解決的。我會解決問題第35小題“有一堆蘋果，總數(shù)接近40個，把它們平均分給下面這些小朋友，還多3個，這堆蘋果有幾個？”錯因分析：這是一道圖文結(jié)合的題目，出錯的答案中“403”比較多，這些學(xué)生并沒有聯(lián)系圖中“5個小朋友”這個條件來解題。審題能力較差，做題憑感覺的較多，憑經(jīng)驗(yàn)的較多，認(rèn)真分析的較少，意識較淡薄。在鉆研教材、尊重教
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