小學三年級數(shù)學質(zhì)量分析(文件)
【正文】 多方面考查學生的基礎知識掌握情況，考察了學生靈活運用知識的能力，及數(shù)學思考和解決實際問題的能力，不僅檢查了學生的學習水平，更重要的是促進學生素質(zhì)的整體發(fā)展。估算找不好最接近的數(shù)。很大一部分學生答的是3 個；也有部分學生根本沒看到雙休日不生產(chǎn)，按一周七天計算。第二題先要測量線段的長度，測量的準確是計算正確的前提，還有合適的單位的選用。第四部分：走進生活需要認真審題，還要選擇合適的計算方法并準確計算才能完成。學生馬虎現(xiàn)象嚴重：抄錯題，加法當成減法法計算，還有橫式寫對，答案算錯的。學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。孩子畢竟是有差異的，課堂上老師講的方法、同學講的方法，其實有些孩子是聽得一知半解，但在課堂上能運用最多只能算一種正遷移，一種短時記憶。但在實際練習中，部分學困生往往不能與強調(diào)的聯(lián)系起來，一不注意就問題百出。解決問題還要重視數(shù)量關系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。要做到：加強口算、教學得法、緊扣法則、訓練到位、養(yǎng)成習慣。第五篇：小學三年級數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析三年級第二學期數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析一、總體情況今個學期，XX市教育局對小學三年級的語文、數(shù)學、英語三科進行質(zhì)量抽測。二、試卷分析本次命題共分六大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填空（每空1分，共28分)50％的學生出錯在5分以內(nèi)。第二題：判一判。第三題：選擇題（5分）有80%的同學全對。計算，可能是題目沒有寫清楚是脫式，有一部分同學竟然把它當做是豎式計算，這題目也有些許的問題，其他大部分同學都計算得很認真，除了個別同學運算順序沒有搞清楚外和計算粗心大意外，計算90％的同學得滿分。第3題，學生做錯的主要原因是很多同學漏掉比較，也有很多同學漏做最后一步。三、通過這次測試，反映出的問題：(一)、學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。(四)、學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。解決問題還要重視數(shù)量關系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。(四)、在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。(五)、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì).(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。(三)、培養(yǎng)學生對題目的分析能力。四、今后教學措施注意下幾點：(一)、培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結果會抄錯；等等。很多同學沒有理解每豎行和每橫行都是8人就是組成一個正方形的方隊。出錯的主要原因是沒畫，一個畫對一條另外一條錯了，平移的主要在平移時數(shù)格子數(shù)不好。其他的幾題都做得比較好?！斑呴L是4分米的正方形面積和周長相等。其次是第11題，“長方形有（）條對稱軸，正方形有（）條對稱軸?？傮w來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化的現(xiàn)象。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。四、今后教學措施培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。雖然孩子經(jīng)常在強調(diào)“相同數(shù)位要對齊，連續(xù)進位加法不要忘了加進上來的1，計算減法時，個位不夠減就要從十位借，別忘了點退位點。非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。學生的計算能力比較欠缺，不進位或進位而不加的，不點退位點的，脫式計算的運算的順序都不能很好的遵守。三、存在問題學生缺乏良好的學習習慣大部分學生的書寫比較規(guī)范，但也有個別同學書寫不規(guī)范，例如0與6不分，3 與了不分，導致失分。計算右圖時，不僅要平移，還得加上兩條豎著的短線段。本題難度較大，第一題要先數(shù)，算出正方形的周長，再
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