【導讀】直線和圓的位置關系。直線和圓有唯一公共點時,叫。例:在Rt△ABC中,∠C=90,為11,一腰AB長為5,以A為圓心,AD為半徑的。相離相交相切以上均錯
【總結】第七節(jié)營養(yǎng)與癌癥 第一頁,共二十一頁。 第七節(jié)營養(yǎng)與癌癥 ?腫瘤:機體在多種內在和外來致瘤因素作用下, 引起細胞異常增生而形成的新生物。 ?良性: ?惡性:生長速度快、分化程度低、有局部浸...
2025-09-24 10:42
【總結】圓和圓的位置關系哇!天怎么突然黑了?原來是發(fā)生日食了!如果把月亮和太陽抽象成兩個圓,在發(fā)生日食過程中,這兩個圓具有不同的位置關系。今天我們就來學習——溫故知新1、點與圓的位置關系2、直線與圓的位置關系3、兩個圓的位置關系如何呢?這就是我們這節(jié)課要解決的問題AOB
2024-12-01 01:33
【總結】精品資源第七章直線與圓1.(2006年北京卷)平面的斜線交于點,過定點的動直線與垂直,且交于點,則動點的軌跡是(A) (A)一條直線 (B)一個圓(C)一個橢圓 (D)雙曲線的一支2.(2006年北京卷)若三點共線,則的值等于____________.3.(2006年陜西卷)設直線過點其斜率為1,且與圓相切,則的值為(B) (A)
2025-06-16 17:15
【總結】第七節(jié)信息的獲取和利用信息電磁波一、信息議一議一個人如何獲取招工信息?一、人是如何認識這個信息世界的?(人是如何辨別顏色、氣味、味道和疼痛的?)感受觸摸的觸覺小體反應痛感的神經末梢痛覺的形成損傷性刺激痛覺神經末梢皮膚形成痛覺傳入神經痛覺感受器
2024-11-10 21:10
【總結】山地高原丘陵平原盆地這些地形類型有什么特點?類型海拔特點相對高度丘陵平原山地高原盆地有高有低低有高有低高地表起伏較小,沒有明顯脈絡的隆起地形。地面寬廣,地表起伏較小有明顯起伏頂面較大,起伏較小周圍山脈,高原環(huán)繞,中部相對
2024-11-10 02:12
【總結】[第二章]一、背景1、社會形勢:甲午戰(zhàn)爭后,瓜分狂潮,危機嚴重2、社會條件:民族資本主義初步發(fā)展(1)經濟基礎:(2)階級基礎:民族資產階級登上歷史舞臺①表現(xiàn):略②原因:A、列強侵略,自然經濟破壞,提供條件B、政府放寬設廠限制③影響:民族資產階級登上歷史舞臺,掀起維新變法
2024-11-09 12:26
【總結】北師大版九年級下冊數(shù)學太陽與地平線的位置關系,列車的輪子與鐵軌之間的關系,給你留下了_________的位置關系的印象.直線與圓情境導入本節(jié)目標1.理解直線與圓有三種位置關系,并能利用公共點的個數(shù),圓心到直線的距離與半徑之間的關系來判定它們.2.掌握直線與圓相切的判斷方法和如何作出直線與圓相切,并能利用公共點的個
2025-06-20 17:31
【總結】北師大版九年級下冊數(shù)學直線和圓相交drdr直線和圓相切直線和圓相離dr相交相切相離情境導入直線和圓有什么樣的位置關系?本節(jié)目標,訓練學生的推理判斷能力.,訓練學生的作圖能力..:如圖,⊙O是Rt△AB
【總結】第三章圓5.直線和圓的位置關系(二)一、學生知識狀況分析學生的知識技能基礎:之前的課程學生已經學習了與圓有關的概念,如半徑、圓周角、圓心角等,學習了圓的性質,學習了直線和圓的三種位置關系,這里將進一步討論其中的一種情況:相切。學生的活動經驗基礎:進入初三下學期的學生在觀察、操作、猜想能力較強,但邏輯推理、歸納、運用數(shù)學意識的思
2024-12-09 08:13
【總結】直線和圓的位置關系同步練習一、填空題:Rt△ABC中,∠C=90°,AC=12cm,BC=5cm,以點C為圓心,6cm的長為半徑的圓與直線AB的位置關系是________.1,在△ABC中,AB=AC,∠BAC=120°,⊙A與BC相切于點D,與AB相交于點E,則∠ADE等于
2024-12-03 06:15
【總結】來看兩個實驗實驗1:你看到什么現(xiàn)象?哪次電流大?為什么?R=10歐R=10歐U1=U1=實驗2:你看到什么現(xiàn)象?哪次電流大?為什么?甲L1L2R1=5歐R2=10歐U=U=由這兩個實驗,你想到了什么?
2024-11-09 00:29
【總結】直線于圓的位置關系說課設計(第一課時)扶溝縣柴崗一中翟鳳霞一、教材分析:(一)教材的地位和作用:直線與圓的位置關系是在學習了點與圓的位置關系的基礎上進行的,為后面的圓于圓的位置關系做了鋪墊,起著承上啟下的作用。(二)教學目標:根據課程標準的要求和本節(jié)教材的特點,結合九年級學生已有的認知的基礎,空間觀念和邏輯思維能力,我確定
2024-12-08 23:30
【總結】第三章圓5.直線和圓的位置關系(一)一、學生知識狀況分析學生的知識技能基礎:學生已經了解圓的相關概念,了解了圓中的一些數(shù)量與位置關系:如點和圓的位置關系不但可以直觀呈現(xiàn),也可以通過數(shù)量來刻畫等。學生的活動經驗基礎:學生在日常生活中已經有經驗,對直線和圓的位置關系有一定的感性認識。二、教學任務分析本
【總結】第七節(jié)外加劑一、外加劑的定義二、外加劑的分類三、常用外加劑四、外加劑的使用混凝土外加劑是在拌制混凝土過程中摻入,用以改善混凝土性能的物質。摻量不大于水泥質量的5%(
2025-09-19 14:57
【總結】初中幾何第三冊第七章圓三圓與圓的位置關系7、13圓與圓的位置關系下一頁教學過程設計導入新課兩圓的位置關系及定義相切兩圓的性質兩圓位置關系的數(shù)量關系例題分析課堂練習小結作業(yè)下一頁提問:直線和圓有幾種位置關系?各是什么關系?[演示][講解]
2024-11-30 08:35