【正文】 衣物圖卡依照大小與性別的不同，分別貼在相對應的人物圖片上。第九課 按圖形標記分類教學目的：進一步鞏固對圖形和圖形標記的認識。通過操作活動，練習將圖形按類放入分類圖中。在活動結束后，學習按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習慣。教學重點：認識圖形及圖形標記。教學難點：會進行圖形分類。教學準備：各種圖形標記及圖形。三幢房子教學過程：一、復習圖形教師分別出示三種圖形，提問。今天老師帶來了三個圖形，看看說說他們是準呀，為什么？這個圖形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？這個圖形叫什么名字？你怎么知道它叫圓形的？這個圖形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？小結：小朋友真聰明，這些圖形都認識呀。二、復習圖形標記，老師給圖形寶寶做了標記，給圓形做的什么標記 給三角形，給正方形呢？三、送圖形回家，認一認，讀一讀這兒有三張小床，床上有什么呀？圖形寶寶和我們做朋友了，我先和它打個招呼，三角形好摸一摸有三個角，三條邊，藏手心里玩一玩，親一親，三角形玩累了，想休息了，三角形標記，剛才老師讀了什么好聽的話，一起玩，我還想聽聽。四、學生操作活動這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢，愿意嗎？（發(fā)）這是什么圖形？（可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個招呼，再摸摸邊，角，數(shù)一數(shù)邊角，親一親。圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說怎樣，好聽的話來一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說句好聽的話。教師巡回指導小結，我們來檢查一下，小朋友送得對嗎？五、活動講評 展示學生作品，請個別學生講述自己的教學過程。教學反思： 第十課 按用途匹配配對教學目的：學習將有關的物體進行一一匹配。通過匹配游戲，了解生活中一些物品的聯(lián)系，初步獲得相應的經(jīng)驗。體驗數(shù)學游戲活動的樂趣。教學重點：知道有些東西是一對的，應該配對在一起。教學難點：學會將相關物體進行配對。教學準備：實物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。學生操作圖片教學過程：通過看實物展，引發(fā)學生參與活動的興趣。（1）教師帶領學生參觀實物展。（2）師：寶寶，今天老師帶來了很多東西，請你們來看一看，它們是什么？有什么用的？（3）看完以后請寶寶說一說：你看到了什么？它是用來做什么的實物找朋友。（1）師：寶寶們真棒，都說出了他們的用途，現(xiàn)在要請寶寶給這些物品找朋友，你們愿意嗎（2）教師示范物品找朋友，舉例（碗和勺子）：你們看，老師手里拿的是什么？（小碗）請你們在這里找一找，小碗的好朋友是誰？（勺子）為什么它們是好朋友呢？（因為它們都是在吃飯的時候要用到的）（3）請寶寶為實物找朋友。先集體找，再個別找，找的時候要問一問：為什么它們是好朋友？遷移生活經(jīng)驗，說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友1 剛才寶寶說的都很好，那請你們想一想，在我們教室里，在家里，還有哪些東西也是好朋友？為什么它們是好朋友？2 出示圖片，幫助學生回憶。第五篇：培智班音樂教學計劃20132014學下學期培智班音樂教學計劃陶艷麗新學期到來，按照學校校歷安排，結合智障班學生實際情況，制定本學期教學計劃。一、學生情況分析一年級，共有學生十一人，學生情況各不相同。學生入校時間較長，學習習慣已經(jīng)養(yǎng)成。優(yōu)秀的學生：王洋顏金龍進步較大的學生有：孫小慧、唐曉宇二、教學目標本學期教學目標包括：歌曲、唱游、簡單的讀譜知識、打擊樂器、聽賞五方面的內(nèi)容，并按照“唱唱”“練練”“聽聽”三個欄目組合各部分教學內(nèi)容。三、教學重點難點“練練”是培養(yǎng)學生掌握技能技巧、進行心理補償、行為矯正的重要內(nèi)容。它包括簡單的讀譜知識（只是一些感性知識）、打擊樂器（重點培養(yǎng)打基本節(jié)拍的能力）、唱游（配有動作插圖，主要協(xié)調(diào)肢體動作）三方面。聽賞教學是難點。主要通過音樂形象的感染，是學生能初步感受音樂，培養(yǎng)他們對音樂的興趣，逐步養(yǎng)成安靜聆聽音樂的習慣，使其情操不斷得到陶冶。四、教學措施（1）提高教師的整體素質(zhì)，用自身影響學生。首先要加強政治思想學習，樹立正確的人生觀和價值觀，只有樂于獻身教育的人，才能正確對待音樂，不會應付了事；只有努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，掌握音樂知識，不斷充實自己，才能不把音樂家課當成純粹的唱歌課來教，才能提高教學效果，傳授給學生一定的音樂知識；要借助音樂開發(fā)學生智力，啟迪和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，教師必須有創(chuàng)造性品格，做創(chuàng)新型的教師營造出一種氛圍，得到學生的認同尊重，使每個學生獲得嘗試和創(chuàng)造的信心。（2）豐富教學方法，激發(fā)學生學習音樂的興趣。主要采用聽唱教學法。首先教師要重視范唱。因為這對于引導兒童初步感受歌曲完整的藝術形象，激發(fā)學生的學習興趣具有重要的作用。教師生動的范唱有可能給學生留下畢生值得回憶的印象。因此，教師要從自己聲情并茂的演唱感染學生，將學生帶入音樂的殿堂。其次可運用電教手段，讓學生在比較體味中激發(fā)興趣，如挑幾張音樂類的光碟，取其中的幾段，先不放圖像中的音樂，讓學生只見其形而不聞其音，然后加上伴奏、音樂再作重放，讓學生聽后作比較，最后使學生明確音樂可以渲染各種氣氛，如緊張、歡樂、悲傷等無不可借助音樂來幫忙完成，眼睛受用的時候，耳朵也不敢怠慢，興趣自然生了三分。還可運用多媒體動畫手段，把抽象的教學內(nèi)容變成具體的音樂形象來激發(fā)學生的興趣。再次，組織學生唱游，根據(jù)樂曲指導學生進行舞蹈性表演，讓學生從模仿到創(chuàng)造，提高他們對音樂的感知能力，是重要的教學手段。同時讓學生即興唱，即興跳是激發(fā)學生興趣的好辦法，還可發(fā)揮學生裝的自主和創(chuàng)造精神。五、進度 培智班周次 學習內(nèi)容 課時 開學、制定計劃、復習2 唱唱《祖國邊疆風光好》練練 2 3 聽聽《我們成長在社會主義花園里》 2 4 唱唱《我有一只小羊羔》 練練 2 5 聽聽《小貓敲門》 2 6 唱唱《小鈴鼓》 練練 2 7 聽聽《獅子舞繡球》 2 8 唱唱《數(shù)蛤蟆》 練練 2 9 聽聽《不怕打老虎》 2 10 唱唱《紅綠燈》 練練 2 11 聽聽《大海和小溪》 2 12 唱唱《洗手歌》 練練 2 13 聽聽《好朋友》 2 唱唱《搖籃曲》 練練 2 15 聽聽《小斑鳩對我說》 2 唱唱《拍手唱歌笑呵呵》 練練 2 17 聽聽《我的小鳥》 2 18 根據(jù)實際選學《雪花歌》、《小蜜蜂》19 復習2 20 考試