【正文】 因?yàn)檫@對(duì)于引導(dǎo)兒童初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。（2）師：寶寶，今天老師帶來(lái)了很多東西，請(qǐng)你們來(lái)看一看，它們是什么？有什么用的？（3）看完以后請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？它是用來(lái)做什么的實(shí)物找朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖形標(biāo)記及圖形。男生與女生的衣物數(shù)件。師：小朋友，你想當(dāng)一名小畫(huà)家嗎？小畫(huà)家要用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些畫(huà)筆的顏色嗎？老師來(lái)考考你們。（3）師生再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛(ài)的圍墻砌好，師生共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。出示 第 “想想做做” 5 題的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“都是靠右走，誰(shuí)走錯(cuò)了？”全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)。通過(guò) 的座位關(guān)系，進(jìn)一步理解左右相對(duì)的位置關(guān)系。（1）、小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。提問(wèn)：觀察主題圖，圖上畫(huà)的是什么地方，教室里有些什么？討論交流。簡(jiǎn)要?dú)w納小結(jié)。在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。比一比。出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、吸管、飲料瓶、杯子教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。根據(jù)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，采用多維性和多級(jí)性的評(píng)價(jià)方式。六、教學(xué)措施將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美工的作用。孩子們對(duì)美工課的興趣十分濃厚，但是由于生理和心理的缺陷，他們對(duì)基本的繪畫(huà)知識(shí)都不了解、連基本的線條都難以獨(dú)立畫(huà)出。孩子們對(duì)繪畫(huà)與手工課的興趣十分濃厚，但是由于生理和心理的缺陷，他們對(duì)基本的繪畫(huà)知識(shí)都不了解、連基本的線條都難以獨(dú)立畫(huà)出。學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)從7—21歲，智力殘疾從重度、中度到輕度的均有。七、教學(xué)活動(dòng)，在競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)（1）客廳里有些什么東西。（3）、讀題，指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)本上完成練習(xí)。介紹支架。觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢？揭題：今天，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。情境 1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，也高興 地趕來(lái)了。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的前面。情境 2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友們說(shuō)出它們之間的位置關(guān)系，想邀（上 請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來(lái)排排隊(duì)。想想做做的第 1 題，讓每一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己左邊是誰(shuí)，左邊是誰(shuí)？再同桌交流，最后指名回答。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)按規(guī)律排序。教學(xué)反思： 在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。師：（出示紅、黃、藍(lán)標(biāo)記卡的簍子）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的玩具應(yīng)該送到那個(gè)簍子里？為什么？師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手中的雪花片玩具送到簍子里。七教師請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)生用書(shū)，并提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)看，畫(huà)面上琪琪和小威，誰(shuí)是女生誰(shuí)是男生誰(shuí)的身體比較大誰(shuí)的身體比較小請(qǐng)用圖卡實(shí)際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說(shuō)怎樣，好聽(tīng)的話來(lái)一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說(shuō)句好聽(tīng)的話。學(xué)生入校時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。再次，組織學(xué)生唱游，根據(jù)樂(lè)曲指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈性表演，讓學(xué)生從模仿到創(chuàng)造，提高他們對(duì)音樂(lè)的感知能力，是重要的教學(xué)手段。四、教學(xué)措施（1）提高教師的整體素質(zhì)，用自身影響學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)將相關(guān)物體進(jìn)行配對(duì)。第九課 按圖形標(biāo)記分類(lèi)教學(xué)目的：進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形和圖形標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。能初步比較大小。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒(méi)鋪好，我來(lái)幫幫他吧！二、按規(guī)律鋪地磚。、站一站（3）請(qǐng)一個(gè)小朋友（1 號(hào)）站到講臺(tái)前，2 號(hào)小朋友站在他的左邊，3 號(hào)小朋友站在他的右邊，4 號(hào)站在 3 號(hào)的后面，5 號(hào)站在 2 號(hào)的前面，6號(hào)站在 3 號(hào)的右邊，7 號(hào)站在 6 號(hào)的左邊等。教學(xué)劃分：2 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感知左和右教學(xué)難點(diǎn)：正確的區(qū)分左和右。拓展應(yīng)用，深化提高。在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小 組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（2）、討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō)？（3）分組討論。題目二：狐貍想考一考小雞和小花貓，狐貍說(shuō)：我這兒有一個(gè)氣球和一個(gè)小皮球，小花貓重，應(yīng)拿重的，小雞輕，應(yīng)拿輕的，同學(xué)們你們說(shuō)應(yīng)該怎樣拿呢？ 題目三：在大象伯伯說(shuō)話了，你們懂得了這么多的知識(shí)，我給你們買(mǎi)些水果吃，你們得說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重？并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，再把自己的想法填在書(shū)上。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較輕和重，來(lái)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。、提問(wèn)：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮？（1）、組織小朋友先在小組內(nèi)交流講座，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信（2）息，以便有目的地指導(dǎo)交流。初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。四、豐富學(xué)生的識(shí)字量。能選擇與實(shí)物相似的顏色，逐步學(xué)會(huì)均勻涂色。通過(guò)主題畫(huà)的形式，添畫(huà)出自己在日常生活中所能觀察到的實(shí)物。五、教學(xué)要求要求學(xué)生掌握基本線條（豎線、橫線、斜線、平行線、曲線、弧線）和基本圖形（正方形、三角形、圓形），并能用線條和圖形組成簡(jiǎn)單的圖樣。通過(guò)主題畫(huà)的形式，添畫(huà)出自己在日常生活所觀察到的實(shí)物。但這難滿足家長(zhǎng)的要求。聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義，了解長(zhǎng)短、高矮是比較的結(jié)果。三、通過(guò)開(kāi)放性地找一找，比一比活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比長(zhǎng)短，高矮的方法。教學(xué)重點(diǎn)：感知輕和重，知道有比較才有輕重之分?！拔抑兀　眳R報(bào)結(jié)果，完成第 7 頁(yè)相應(yīng)練習(xí)。、組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置？（1）、小組匯報(bào)。能按上下、前后的方位要求，解決 日常生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述 所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。（1）（2）、拍手（兒歌）：前拍手，后拍手，你拍手，我拍手，前和后，認(rèn)得準(zhǔn)。在熟悉的情境中酷愛(ài)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā) 現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，并從中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。說(shuō)說(shuō)它的上，左，、想想做做第 4 題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，說(shuō)法可以不同，（2）說(shuō)對(duì)就行。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到布置好的小兔子家院子里。樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。第八課 分辨大小教學(xué)目的學(xué)習(xí)區(qū)分男生和女生性別的不同。學(xué)生能將衣物圖卡依照大小與性別的不同，分別貼在相對(duì)應(yīng)的人物圖片上。教學(xué)重點(diǎn)：知道有些東西是一對(duì)的，應(yīng)該配對(duì)在一起。主要通過(guò)音樂(lè)形象的感染，是學(xué)生能初步感受音樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，逐步養(yǎng)成安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，使