【正文】 其情操不斷得到陶冶。同時(shí)讓學(xué)生即興唱，即興跳是激發(fā)學(xué)生興趣的好辦法，還可發(fā)揮學(xué)生裝的自主和創(chuàng)造精神。優(yōu)秀的學(xué)生：王洋顏金龍進(jìn)步較大的學(xué)生有：孫小慧、唐曉宇二、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)包括：歌曲、唱游、簡(jiǎn)單的讀譜知識(shí)、打擊樂器、聽賞五方面的內(nèi)容，并按照“唱唱”“練練”“聽聽”三個(gè)欄目組合各部分教學(xué)內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)小結(jié)，我們來檢查一下，小朋友送得對(duì)嗎？五、活動(dòng)講評(píng) 展示學(xué)生作品，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講述自己的教學(xué)過程。八教師可在教室角落準(zhǔn)備大小不同的玩偶及衣物，讓學(xué)生多些操作機(jī)會(huì)，以熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。三、學(xué)生操作活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中注意力集中，精神也比較飽滿。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在老師的啟發(fā)下自己找到規(guī)律并進(jìn)行排序。同桌兩個(gè)不朋友，請(qǐng)其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。來排隊(duì)的小朋友分別說一說，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾 個(gè)同學(xué)）全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的后面。小朋友，你能說說這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報(bào)。討論交流，感悟新知。完成第 6 頁，在 重的下面畫√，輕的下面畫○。（4）教學(xué)反思：通過三節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能對(duì)實(shí)際生活中的長(zhǎng)短、高矮正確的判斷，但由于不會(huì)開口說話，很難用語言描述。、指導(dǎo)學(xué)生比較兩根吸管，兩件衣服的長(zhǎng)短，比較飲料瓶、玻璃（2）杯的高矮?！凹右患印p一減、換一換、改一改”的活動(dòng)形式學(xué)習(xí)字詞。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的要求較高，教學(xué)難度較大。鑒于這種情況，要完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的美工素養(yǎng)，需要付出很多努力?？梢哉f，孩子們除了滿腔的熱情和興趣外，對(duì)美工課的認(rèn)識(shí)基本處于零的狀態(tài)。學(xué)會(huì)用團(tuán)球、壓扁、壓坑等方法，做簡(jiǎn)單的物體。開展形式多樣的繪畫與手工活動(dòng)，幫助學(xué)生了解繪畫的表現(xiàn)方法和技能。、描寫16個(gè)基本筆畫。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較物體的長(zhǎng)短。組織討論，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短、高矮是比較結(jié)果的認(rèn)識(shí)。提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察場(chǎng)景，小組內(nèi)互相說說你看到什么，看誰觀 察得最仔細(xì)，看得多，說得好。能按上下的方位要求，解決日常生活中的常 見問題，初步學(xué)會(huì)用上下等詞描述所在的位置，發(fā)展初步 的位置觀念。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的下面。出示主題―――教室。、按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。提問：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？畫的時(shí)候是用哪一只手畫的，請(qǐng)把它舉起來，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？說明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手，接著舉起左手問：“你能猜一猜在身體的左邊的這只手叫什么手嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左耳，右耳，左腳、右腳等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和鞏固左、右的方位?？伎寄?。（2）引導(dǎo)學(xué)生按一塊半圓形兩塊長(zhǎng)方形來砌圍墻，請(qǐng)個(gè)別小朋友先試一試，引導(dǎo)學(xué)生觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)顏色及顏色標(biāo)記。教學(xué)準(zhǔn)備大人與小孩的衣物數(shù)件。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行圖形分類。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)物展。首先教師要重視范唱。教師生動(dòng)的范唱有可能給學(xué)生留下畢生值得回憶的印象。（1）師：寶寶們真棒，都說出了他們的用途，現(xiàn)在要請(qǐng)寶寶給這些物品找朋友，你們?cè)敢鈫幔?）教師示范物品找朋友，舉例（碗和勺子）：你們看，老師手里拿的是什么？（小碗）請(qǐng)你們?cè)谶@里找一找，小碗的好朋友是誰？（勺子）為什么它們是好朋友呢？（因?yàn)樗鼈兌际窃诔燥埖臅r(shí)候要用到的）（3）請(qǐng)寶寶為實(shí)物找朋友。三幢房子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)圖形教師分別出示三種圖形，提問。教學(xué)過程一教師提問：大家看看老師，今天穿了什么衣服教師引導(dǎo)學(xué)生注意教師身上的穿著，并加以說明。（師出示紅、黃、藍(lán)三色油畫棒，帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)畫筆顏色。四、游戲《找朋友》。教學(xué)反思 ：左右的區(qū)分對(duì)學(xué)生來說很難，只有少數(shù)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地辨別出左右。提問：小朋友的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢？我們一起看畫面中的小明和小紅是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎？同桌討論，嘗試小明與小紅的位置關(guān)系。（2）、小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過來。、組內(nèi)討論：小明在小軍的什么位置？（1）、小組匯報(bào)。游戲。教學(xué)劃分：3 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感知上下，對(duì)上和下有初步的理解。提問：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好，那么我們能不能把看到的比 一比？（學(xué)生討論，在小組長(zhǎng)內(nèi)自由發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)）生比較交流。通過討論使學(xué)生 明確沒有比較就沒有長(zhǎng)短、高矮之分。請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和教師比身高，請(qǐng)學(xué)生說一說比的結(jié)果。七、教學(xué)進(jìn)度安排第一周期第一單元 美麗的秋天周期119周期 21周期223周期225周期227周期229第二周期第二單元漂亮的房子周期9周期11周期12—14周期1517第三周期第二單元第6課第三單元周期2周期4第三單元周期6周期8周期9113長(zhǎng)發(fā)娃筆筒周期12—14周期15—17 第三周期周期2第三單元第6課周期13第四單元第1課周期6周期7—9周期10—11周期1213周期14—16周期 118圖畫欣賞 第四周期期末復(fù)習(xí)漂亮的門簾跳皮筋第三篇：培智班語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)就是創(chuàng)造相應(yīng)的條件，從而得以有目的、有計(jì)劃的發(fā)動(dòng)、激化、維持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。開展形式多樣的美工活動(dòng)，幫助學(xué)生了解美工的表現(xiàn)方法和技能。二、學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生12人。二、學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生13人。本學(xué)期插班2人。，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。二、通過觀察、比較，初步感知長(zhǎng)短、高矮。（2）、適時(shí)進(jìn)行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。出示土豆和蘿卜（重量相差不大）、讓學(xué)生想想用掂一掂的辦法 是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。教學(xué)過程：談話引入，揭示課題。拓展應(yīng)用，深化提高。聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。小朋友，你能說說這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報(bào)。討論使學(xué)生明確：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說清楚誰在誰的左邊或右邊？二、通過練習(xí)強(qiáng)化左右的位置關(guān)系。喜歡參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。在活動(dòng)區(qū)中