【正文】 奏感。沒比賽的學(xué)生們評定動作正確與否?；A(chǔ)部分：這部分是本節(jié)課的主干，是解決教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵，首先我會給學(xué)生們講解跑步的起步準(zhǔn)備姿勢——雙手撐地，左腿彎曲前傾，右腿向后伸直，在沒有聽到起跑口令之前不得起跑；其次講解跑步時候的正確姿勢——步幅要大，雙臂要擺動，擺動要有力。培養(yǎng)學(xué)生參與意識、競爭意識、規(guī)則意識。通過游戲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，提高動作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學(xué)生的速度奔跑能力。教師講解并示范學(xué)生分組練習(xí)三、結(jié)束部分放松游戲小結(jié)本節(jié)課練習(xí)情況 傳球上籃、小籃球比賽教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握小籃球的基本技術(shù)和比賽規(guī)則。慢跑三圈。兩腳左右或前后站立，雙手持球于頭上，雙手同時用力，雙腳不能離地，將球擲出。教師講解示范。教學(xué)建議：游戲時要啟發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，相互配合，機(jī)智靈活地進(jìn)行躲閃。[論文作者：汪有茂]游戲?qū)χ钦蟽和膶W(xué)習(xí)和生活，對于提高他們身體的基本活動能力，改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能，補(bǔ)償身心缺陷，幫助他們樹立自信心，促進(jìn)交往，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)都具有積極的作用?？祻?fù)訓(xùn)練是指針對殘疾人功能障礙的情況，采取現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)和傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)相結(jié)合的方法，以康復(fù)機(jī)構(gòu)為指導(dǎo)、社區(qū)為基礎(chǔ)、家庭為依托，有組織、有計(jì)劃地開展康復(fù)訓(xùn)練，以恢復(fù)或補(bǔ)償功能，增強(qiáng)其生活自理能力和參與社會生活的能力。其次，在講解游戲的順序時，一般為“游戲的名稱，場地布置，智障學(xué)生的隊(duì)形及站位，游戲的方法，游戲的規(guī)則與要求。只有這樣，才能有效地提高體育游戲的教學(xué)質(zhì)量?？偨Y(jié)：聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，吃水果之前要洗干凈，削果皮時要注意安全。列舉帶有“草字頭”、“木字底”的其他字，然后在黑板分步寫出筆畫，數(shù)筆畫，帶領(lǐng)學(xué)生書空。對整個游戲與個別智障兒童作出公正的評價(jià)，對在游戲中表現(xiàn)出色的智障兒童，應(yīng)及時地給予表揚(yáng)，對在游戲中失敗的智障兒童，不應(yīng)批評和指責(zé)他們，而要多從正面、積極的方面鼓勵他們，讓他們克服缺點(diǎn)，爭取下次取得勝利。三、體育游戲的講解首先，應(yīng)注意教師與智障學(xué)生站立的位置，教師應(yīng)站在智障學(xué)生都能看得見和聽得清的地方，講解速度要慢，生動形象，簡明扼要，通俗易懂，聲音洪亮。下面，就簡單闡述我在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時的做法：一、體育游戲的選擇與康復(fù)體育游戲的選擇必須和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。教師示范，學(xué)生練習(xí)。“小雞”如被捉到，即離開場地。學(xué)生練習(xí)時按順序擲球，擲球于5米處可得1分，于6米處可得2分，于7米處可得3分，于8米處可得4分，于9米處可得5分，于10米處可得6分。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備部分集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。教師糾正錯誤動作。慢跑三圈。徒手操1——8節(jié)。起跳時，運(yùn)動員的腳尖應(yīng)在起跳線后。? 難點(diǎn)：學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力和學(xué)習(xí)能力較差，我應(yīng)該重復(fù)多次的訓(xùn)練，還有語言溝通存在一定的障礙，我應(yīng)該加強(qiáng)自身維語的學(xué)習(xí)和對學(xué)生國語的教育。訓(xùn)練中對每個學(xué)生進(jìn)行動指導(dǎo)。B類：在老師的指導(dǎo)下掌握基本的動作步驟，跟著A類學(xué)生完成體操訓(xùn)練。全班同學(xué)分5組，在每次一組的兩位同學(xué)互相比賽。在每一部分的講解的時候我都會做出示范動作，考慮到培智學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和肢體協(xié)調(diào)能力較差，我會很有耐心的重復(fù)講解和示范，也會讓他們多次練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力 教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備部分集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：繞繩的頻率 教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備部分集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。通過教學(xué)比賽，進(jìn)一步發(fā)展反應(yīng)協(xié)調(diào)等能力。徒手操1——8節(jié)。教法建議：教師講解示范擲界外球的雙手持球的方法，擲球時的動作要求。學(xué)生練習(xí)。教師講解示范。而且游戲是進(jìn)行弱智體育活動的手段之一，也是弱智體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容。我結(jié)合腦癱而導(dǎo)致智力低下并伴有肢體功能障礙學(xué)生的特點(diǎn)，我自行設(shè)計(jì)康復(fù)游戲種類，如各種規(guī)格的球類游戲：通過游戲鍛煉智殘兒童大運(yùn)動能力，上、下肢肌力，平衡反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力。在講解體育游戲的要求時，為了讓智障兒童掌握游戲的過程和方法，應(yīng)采用講解與示范相結(jié)合的方法，示范動作一定要正確。達(dá)到鍛煉智障學(xué)生身體的目的，提高智障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維能力和身體的活動能力以及身體協(xié)調(diào)能力。并且要懂得孝敬父母，幫助爸爸媽媽做家務(wù)。觀察“蘋”、“梨”的寫法，找出偏旁部首，在黑板上板書，偏旁用彩粉筆標(biāo)示。體育游