培智學校體育教案（推薦五篇）-預覽頁
【正文】 五、教學手段：在整個教學活動中老師指導學生們的學習，訓練活動。）學生集體練習，教師個別指導。把全體學生分兩組，在組長的指導下練習動作。每個隊員 的比賽次數(shù)相等。：小孩子都天性活潑，興趣濃，：學生致病因素不一，程度不一，訓練難以照顧全面。? 情感目標：培養(yǎng)所有學生的組織紀律性，愛運動的習慣和一定的社會適應能力.? 重點難點? 重點：聽見口令才起跑。：通過老師的引導、講解、示范，充分激發(fā)學生的主體作用，讓學生在引導中思考，在思考中學習，在學習中進步。對于掌握情況較差的學生我會進行一對一輔導。培養(yǎng)學生勇敢、果斷和克服困難的意志品質和合作意識。徒手操1——8節(jié)。按照離起跳線最近的、由身體任何部位或腳部留下的接觸點痕跡到起跳線的距離測量跳遠距離。慢跑三圈。每次一人被淘汰，并依此記錄名次。教學重難點：投擲的力度 教學過程：一、準備部分集合整隊，報告人數(shù)。如擲準的個數(shù)相等出現(xiàn)并列，裁判員再組織第二輪比賽。慢跑三圈。（跳壞的那一個不計數(shù)）一分鐘結束時，聽到裁判員的口令后，停止一切動作等待裁判員計數(shù)。教學重難點：綁腿跑的基本技術和技能。二、基本部分教學要領：運動員2人一組將腿綁好站在起跑線上(綁腿繩的位置在膝關節(jié)或膝關節(jié)以下)，聽到口令聲后比賽開始。教學重點：掌握行進間傳球動作 教學難點：行進間傳球的連貫性與穩(wěn)定性 教學過程：一、準備部分集合整隊，報告人數(shù)。傳球人相距2——3米，進行中傳球至籃下，投籃。教師講解并示范。放松游戲小結本節(jié)課練習情況 傳球射門、小足球教學比賽教學目標：進一步掌握小足球的基本技術和比賽規(guī)則，通過教學比賽，進一步發(fā)展學生的反應、協(xié)調(diào)等能力。二、基本部分動作要領：傳球射門是足球的進攻戰(zhàn)術，“二過一”是進攻戰(zhàn)術中常用的最簡單的戰(zhàn)術。教法建議：教師講解示范。放松游戲小結本節(jié)課練習情況足球《擲界外球》教學目標：初步掌握小足球擲界外球的技術，培養(yǎng)相互配合意識。、徒手操1——8節(jié)。指導學生模仿練習。三、結束部分。徒手操1——8節(jié)。可用實心球進行擲遠練習，以增強學生的臂力以及腰腹、手腕的力量。教師糾正錯誤動作。慢跑三圈。教師發(fā)令后，“老鷹”開始捕捉“小雞”。（2）規(guī)則：“老鷹”和“母雞”不得碰到對方的身體。三、結束部分。教學過程：一、準備部分集合整隊，報告人數(shù)。學生分組練習，教師糾正學生錯誤動作。三、結束部分。它可以給老師和智障學生帶來以下幾方面的好處：（1）通過體育游戲活動教師可以從學生的表情、動作中了解到他們的能力和問題，從而提高智障兒童的認知水平。（3）教師在游戲中可以了解每一位智障兒童的缺陷。（4）通過體育游戲可以促使智障兒童大腦細胞的生長發(fā)育，提高大腦的靈活性，增強大腦的功能。我在教學跳躍這一單元時，就有目的地選擇與跳有關的體育游戲，如單、雙腳跳接力、跳圓圈、快快跳起來、跳單雙圈比賽等。各種日常生活用品游戲：通過游戲訓練學生日常生活自理能力。由于智障兒童的自我保護能力差，教師在設計體育游戲場地時，必須對場地周圍的環(huán)境進行仔細的查看，把能夠對智障學生的身體造成傷害的地方，及時的處理干凈。另外，我根據(jù)智障學生的興趣特點，自行設計各種小動物的頭飾，讓智障學生帶著小動物的頭飾來做游戲。例如：我在講解開火車這一游戲時，嘴里一邊發(fā)出火車的汽笛聲“嗚——”一邊兩臂曲肘前后滾動，模仿車輪滾動的動作。既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動作的方法和要領，借此來幫助智障學生掌握正確的游戲動作。在體育游戲中，教師一定要選好引導人，如發(fā)現(xiàn)引導人不能勝任，可通過適當?shù)姆绞接枰哉{(diào)換。這樣，既可保持智障兒童對游戲的興趣，又可避免智障學生過于疲勞，以免發(fā)生身體方面的不適感。使每一位智障學生都能夠在體育游戲中得到快樂，增強他們的自信心。培養(yǎng)智障學生自信、自強、團結協(xié)作等優(yōu)良品質。德育目標：培養(yǎng)學生動手能力、自理能力，能夠自己洗水果，孝敬父母，能給家人洗水果吃。給“蘋”、“梨”字注音，然后要求每個學生跟課件認讀，校正學生讀音。延伸練習領讀字詞，然后帶領學生在本上練習寫五遍。作業(yè)：每個生字寫三行，詞語兩行回家給媽媽洗一個
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