培智學(xué)校體育教案推薦五篇-資料下載頁(yè)
2025-09-29 23:02本頁(yè)面
【正文】 位置，教師應(yīng)站在智障學(xué)生都能看得見(jiàn)和聽(tīng)得清的地方，講解速度要慢，生動(dòng)形象，簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，聲音洪亮。并注意不讓智障學(xué)生面向陽(yáng)光或迎風(fēng)站立。例如：我在講解開(kāi)火車這一游戲時(shí)，嘴里一邊發(fā)出火車的汽笛聲“嗚——”一邊兩臂曲肘前后滾動(dòng)，模仿車輪滾動(dòng)的動(dòng)作。這樣，既增強(qiáng)了智障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又把火車開(kāi)動(dòng)這一動(dòng)作比較形象地展現(xiàn)在智障學(xué)生的面前。其次，在講解游戲的順序時(shí)，一般為“游戲的名稱，場(chǎng)地布置，智障學(xué)生的隊(duì)形及站位，游戲的方法，游戲的規(guī)則與要求。在講解體育游戲的要求時(shí)，為了讓智障兒童掌握游戲的過(guò)程和方法，應(yīng)采用講解與示范相結(jié)合的方法，示范動(dòng)作一定要正確。既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動(dòng)作的方法和要領(lǐng)，借此來(lái)幫助智障學(xué)生掌握正確的游戲動(dòng)作。此外，還要結(jié)合有關(guān)的游戲內(nèi)容，有針對(duì)性地對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如：在做圓圈拉力的游戲中，告訴學(xué)生勁往一處使，團(tuán)結(jié)力量大，愛(ài)拼才會(huì)贏。四、體育游戲的控制體育游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號(hào)下開(kāi)始，要求一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。在體育游戲中，教師一定要選好引導(dǎo)人，如發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)人不能勝任，可通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞接枰哉{(diào)換。教師應(yīng)仔細(xì)觀察智障兒童的動(dòng)作，及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明提醒游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地順利地進(jìn)行下去；教師要善于觀察與調(diào)整游戲的活動(dòng)量，如發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不足或過(guò)大時(shí)，應(yīng)增減活動(dòng)的緊張程度、比賽的次數(shù)，擴(kuò)大或縮小場(chǎng)地等，如發(fā)生偶發(fā)事件應(yīng)及時(shí)地對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行教育。不能放任不管，由于智障學(xué)生的自我控制能力非常弱，以免矛盾激化，影響游戲的正常進(jìn)行。五、體育游戲的結(jié)束與總結(jié)當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)做游戲的目的已經(jīng)達(dá)到時(shí)，要立即結(jié)束游戲。這樣，既可保持智障兒童對(duì)游戲的興趣，又可避免智障學(xué)生過(guò)于疲勞，以免發(fā)生身體方面的不適感。體育游戲結(jié)束后，教師要對(duì)游戲的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，首先要公正地評(píng)定出游戲的結(jié)果。對(duì)整個(gè)游戲與個(gè)別智障兒童作出公正的評(píng)價(jià)，對(duì)在游戲中表現(xiàn)出色的智障兒童，應(yīng)及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，對(duì)在游戲中失敗的智障兒童，不應(yīng)批評(píng)和指責(zé)他們，而要多從正面、積極的方面鼓勵(lì)他們，讓他們克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取下次取得勝利。（在下次游戲中，教師要根據(jù)學(xué)生的能力作進(jìn)一步的調(diào)整，爭(zhēng)取失敗的同學(xué)在自己的努力下，獲得成功的喜悅。使每一位智障學(xué)生都能夠在體育游戲中得到快樂(lè)，增強(qiáng)他們的自信心。）總之，在選擇體育游戲教學(xué)時(shí)，必須結(jié)合智障學(xué)生的身體特點(diǎn)。只有這樣，才能有效地提高體育游戲的教學(xué)質(zhì)量。達(dá)到鍛煉智障學(xué)生身體的目的，提高智障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維能力和身體的活動(dòng)能力以及身體協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)智障學(xué)生自信、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。有效的矯正和補(bǔ)償智障學(xué)生身體和社會(huì)交往方面的缺陷，發(fā)展智障學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，為將來(lái)走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（作者單位：333400江西省浮梁縣特殊教育學(xué)校）第五篇：培智學(xué)校語(yǔ)文課吃水果教案第六課 吃水果一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀生字“蘋、梨”。技能目標(biāo)：了解生字“蘋、梨”的筆順、偏旁、并能組詞，一組學(xué)生能用詞造句。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、自理能力，能夠自己洗水果，孝敬父母，能給家人洗水果吃。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握生字的寫法筆順。三、教具多媒體課件、識(shí)字卡片三、教學(xué)過(guò)程用卡片復(fù)習(xí)第五課生字：現(xiàn)、棵、很、跑、吹、響導(dǎo)入：導(dǎo)入：同學(xué)們，大家喜歡吃水果嗎？水果富含多種維生素和營(yíng)養(yǎng)成分，經(jīng)常吃水果對(duì)我們身體的成長(zhǎng)是非常有益的。老師這里有幾幅水果的圖片，請(qǐng)大家辨認(rèn)一下，它們都是什么水果，看看誰(shuí)辨認(rèn)的快。給“蘋”、“梨”字注音，然后要求每個(gè)學(xué)生跟課件認(rèn)讀，校正學(xué)生讀音。觀察“蘋”、“梨”的寫法，找出偏旁部首，在黑板上板書，偏旁用彩粉筆標(biāo)示。列舉帶有“草字頭”、“木字底”的其他字，然后在黑板分步寫出筆畫，數(shù)筆畫，帶領(lǐng)學(xué)生書空。啟發(fā)學(xué)生組詞，有能力的學(xué)生可以用字造句。延伸練習(xí)領(lǐng)讀字詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生在本上練習(xí)寫五遍。用寫有偏旁的卡片組字，考驗(yàn)學(xué)生是否掌握生字。總結(jié)：聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，吃水果之前要洗干凈，削果皮時(shí)要注意安全。并且要懂得孝敬父母，幫助爸爸媽媽做家務(wù)。作業(yè)：每個(gè)生字寫三行，詞語(yǔ)兩行回家給媽媽洗一個(gè)蘋果。四、板書蘋 ping 組詞： 蘋果 蘋果樹 紅蘋果造句：今天媽媽買了幾斤蘋果。梨 li組詞：梨花 梨樹 鴨梨造句：我給爺爺拿了一個(gè)又大又甜的鴨梨。
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