【正文】 還可運(yùn)用多媒體動(dòng)畫手段，把抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的音樂形象來激發(fā)學(xué)生的興趣。首先要加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，只有樂于獻(xiàn)身教育的人，才能正確對(duì)待音樂，不會(huì)應(yīng)付了事；只有努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，掌握音樂知識(shí)，不斷充實(shí)自己，才能不把音樂家課當(dāng)成純粹的唱歌課來教，才能提高教學(xué)效果，傳授給學(xué)生一定的音樂知識(shí)；要借助音樂開發(fā)學(xué)生智力，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，教師必須有創(chuàng)造性品格，做創(chuàng)新型的教師營造出一種氛圍，得到學(xué)生的認(rèn)同尊重，使每個(gè)學(xué)生獲得嘗試和創(chuàng)造的信心。一、學(xué)生情況分析一年級(jí)，共有學(xué)生十一人，學(xué)生情況各不相同。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。四、學(xué)生操作活動(dòng)這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢，愿意嗎？（發(fā)）這是什么圖形？（可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個(gè)招呼，再摸摸邊，角，數(shù)一數(shù)邊角，親一親。通過操作活動(dòng)，練習(xí)將圖形按類放入分類圖中。四教師拿出已準(zhǔn)備好的大人和小孩的衣物，選出一件后提問：這是大人的衣服還是小朋友的呢接著和學(xué)生進(jìn)行討論：大人和小朋友的穿著有什么不同誰的衣服比較大誰的比較小拿出兩件衣服實(shí)際比比看，哪一件比較大五教師繼續(xù)將準(zhǔn)備好的衣物，輪流展示并討論：哪一件衣服是大人穿的哪一件是男生穿的哪一件是女生穿的六再請(qǐng)剛才上臺(tái)的兩位學(xué)生分別站在兩邊，請(qǐng)其他學(xué)生上臺(tái)拿取一件衣物，做性別與大小的判斷練習(xí)，將適合的衣物分別放到臺(tái)上兩位學(xué)生的手中。能依照性別與大小的線索，判斷出不同的對(duì)應(yīng)關(guān)系。師：小朋友看！老師這里有什么？（出示彩色雪花片玩具）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)不同顏色的雪花片玩具，請(qǐng)小朋友說說你拿的是什么顏色的玩具。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)不同顏色，進(jìn)行不同的分類。在活動(dòng)區(qū)中為學(xué)生提供各種材料，讓步學(xué)生有規(guī)律的排序或裝飾花邊。（1）師生觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠??啟發(fā)學(xué)生思考接下去應(yīng)該怎么鋪呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問學(xué)生是如何鋪地磚的。喜歡參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。聽口令，做動(dòng)作。討論使學(xué)生明確：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說清楚誰在誰的左邊或右邊？二、通過練習(xí)強(qiáng)化左右的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系。小朋友，你能說說這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報(bào)?！跋胂胱鲎觥钡谝活}。聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。教學(xué)劃分：3 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感知前和后教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分前和后教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、前后的兒歌教學(xué)過程：談話引入，揭示課題。拓展應(yīng)用，深化提高。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)。教學(xué)過程：談話引入，揭示課題?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)。出示土豆和蘿卜（重量相差不大）、讓學(xué)生想想用掂一掂的辦法 是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、土豆、蘿卜教學(xué)過程：一、場(chǎng)景引入，激發(fā)興趣。（2）、適時(shí)進(jìn)行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比（3）較的。二、通過觀察、比較，初步感知長短、高矮。用自己的語言較完整、正確地?cái)⑹霰容^的結(jié)果。，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，以達(dá)到語音訓(xùn)練與語言文字訓(xùn)練的結(jié)合。本學(xué)期插班2人。學(xué)會(huì)用正方形的紙邊對(duì)邊、角對(duì)角地折成簡(jiǎn)單的玩具。二、學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生13人。能選擇與實(shí)物相似的顏色，逐步學(xué)會(huì)均勻涂色，進(jìn)一步學(xué)習(xí)已認(rèn)識(shí)的六種顏色。二、學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生12人。四、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，開展豐富多彩美工教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美工學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美工語言和表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的情感和思想，學(xué)習(xí)美化環(huán)境與生活。開展形式多樣的美工活動(dòng)，幫助學(xué)生了解美工的表現(xiàn)方法和技能。五、教學(xué)要求要求學(xué)生掌握基本線條（豎線、橫線、斜線、平行線、曲線、弧線）和基本圖形（正方形、三角形、圓形），并能用線條和圖形組成簡(jiǎn)單的圖樣。七、教學(xué)進(jìn)度安排第一周期第一單元 美麗的秋天周期119周期 21周期223周期225周期227周期229第二周期第二單元漂亮的房子周期9周期11周期12—14周期1517第三周期第二單元第6課第三單元周期2周期4第三單元周期6周期8周期9113長發(fā)娃筆筒周期12—14周期15—17 第三周期周期2第三單元第6課周期13第四單元第1課周期6周期7—9周期10—11周期1213周期14—16周期 118圖畫欣賞 第四周期期末復(fù)習(xí)漂亮的門簾跳皮筋第三篇：培智班語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)就是創(chuàng)造相應(yīng)的條件，從而得以有目的、有計(jì)劃的發(fā)動(dòng)、激化、維持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。書寫要求能描基本筆畫，語言訓(xùn)練要求只要求能跟讀兒歌15首，跟讀簡(jiǎn)短的句子。八、具體教學(xué)時(shí)間安排2月份：第一單元，第二單元3月份：第三單元，第四單元4月份：第五單元，第六單元5月份：第七單元，第八單元6月份：復(fù)習(xí)、考試第四篇：培智班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第一課：比長短、比高矮教學(xué)內(nèi)容：比長短、高矮教學(xué)目的：經(jīng)歷對(duì)客廳全景觀察的過程，體會(huì)比較長短，高矮是生活中的數(shù)學(xué)。請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和教師比身高，請(qǐng)學(xué)生說一說比的結(jié)果。、以吸管為例，引導(dǎo)學(xué)生用誰與誰比長（高）或誰與誰比短（矮）（5）表述兩個(gè)物體比較的結(jié)果，其余 3 幅圖請(qǐng)學(xué)生在四人小組內(nèi)相互說一說，再指名回答。通過討論使學(xué)生 明確沒有比較就沒有長短、高矮之分。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理和判斷的能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。提問：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好，那么我們能不能把看到的比 一比？（學(xué)生討論，在小組長內(nèi)自由發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)）生比較交流。題目一、瞧，談話： 小花貓和一群小雞在爭(zhēng)論什么呢？小花貓說： ”四只小雞說“我們和你一樣重。教學(xué)劃分：3 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感知上下，對(duì)上和下有初步的理