【正文】 長(zhǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說(shuō)怎樣，好聽(tīng)的話(huà)來(lái)一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)。在活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)習(xí)按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。七教師請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)生用書(shū)，并提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)看，畫(huà)面上琪琪和小威，誰(shuí)是女生誰(shuí)是男生誰(shuí)的身體比較大誰(shuí)的身體比較小請(qǐng)用圖卡實(shí)際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。教學(xué)重點(diǎn)：了解大與小之分，男女性別不同。師：（出示紅、黃、藍(lán)標(biāo)記卡的簍子）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的玩具應(yīng)該送到那個(gè)簍子里？為什么？師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手中的雪花片玩具送到簍子里。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：紅、黃、藍(lán)色的油畫(huà)棒，紅、黃、藍(lán)色的玩具若干，三個(gè)簍子，上面分別貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)記。教學(xué)反思： 在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。三、按一二規(guī)律砌圍墻。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)按規(guī)律排序。如：舉左手，放下左手，舉右手，舉左手，兩手都放下。想想做做的第 1 題，讓每一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己左邊是誰(shuí)，左邊是誰(shuí)？再同桌交流，最后指名回答。（多媒體演示小朋友在教室畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景）。情境 2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友們說(shuō)出它們之間的位置關(guān)系，想邀（上 請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來(lái)排排隊(duì)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，指指前后的小朋友，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前、后的小朋友分別是誰(shuí)。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的前面。觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢？揭題：今天，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。情境 1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，也高興 地趕來(lái)了。聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢？揭題：今天，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。提問(wèn)：你們能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們都知道了什么嗎？回家后，把學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，再找一找實(shí)物，比一比，好嗎教學(xué)反思：通過(guò)三節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能對(duì)實(shí)際生活中的輕重有一定的感知，但不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，不能用語(yǔ)言來(lái)描述。介紹支架。有一位可愛(ài)的小姑娘，非常好客，有一天，她家來(lái)了一些客人，怎么招待呢？這個(gè)小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？二、嘗試比較，主動(dòng)探索。（3）、讀題，指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)本上完成練習(xí)。以不同的方式表述比較的結(jié)果。、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)（1）客廳里有些什么東西。初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理、判斷解決問(wèn)題。七、教學(xué)活動(dòng)，在競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。，訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)從7—21歲，智力殘疾從重度、中度到輕度的均有。學(xué)會(huì)用撕紙的方法，撕出簡(jiǎn)單的圖形，貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。孩子們?duì)繪畫(huà)與手工課的興趣十分濃厚，但是由于生理和心理的缺陷，他們對(duì)基本的繪畫(huà)知識(shí)都不了解、連基本的線(xiàn)條都難以獨(dú)立畫(huà)出。學(xué)會(huì)用正方形的紙邊對(duì)邊、角對(duì)角地折成簡(jiǎn)單的玩具。孩子們對(duì)美工課的興趣十分濃厚，但是由于生理和心理的缺陷，他們對(duì)基本的繪畫(huà)知識(shí)都不了解、連基本的線(xiàn)條都難以獨(dú)立畫(huà)出。三、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材共五個(gè)單元，48課，分欣賞、描畫(huà)涂色、折紙、泥工、粘貼、撕貼、繪畫(huà)、拓印畫(huà)、鉛筆屑貼畫(huà)等幾大模塊，這幾個(gè)模塊交叉編排，便于智障學(xué)生保持高昂的興致來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、教學(xué)措施將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美工的作用。四、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩繪畫(huà)與手工教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)繪畫(huà)與手工活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)繪畫(huà)與手工制作學(xué)習(xí)的持久興趣。根據(jù)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，采用多維性和多級(jí)性的評(píng)價(jià)方式。三、教材分析本冊(cè)共有15篇課文，分成8個(gè)單元，所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較緊，要求認(rèn)讀32個(gè)詞語(yǔ)，16種筆畫(huà)名稱(chēng)。、交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、吸管、飲料瓶、杯子教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。、交流反饋，說(shuō)說(shuō)比較物體長(zhǎng)短、高矮的方法，重點(diǎn)組織學(xué)生討（4）論如何比較兩盆花草的高矮，通過(guò)學(xué)生間的相互匯報(bào)交流體會(huì)比較的方法，感受長(zhǎng)短、高矮都是比較的結(jié)果。出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短。體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。比一比。三、活動(dòng)深化，拓展應(yīng)用。在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。提問(wèn)：觀察主題圖，圖上畫(huà)的是什么地方，教室里有些什么？討論交流。簡(jiǎn)要?dú)w納小結(jié)?；丶乙院?，把家里的各種物品的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎？教學(xué)反思 ：大部分學(xué)生能感知上和下，能夠用手勢(shì)指出上及下，少數(shù)學(xué)生要進(jìn)一步引導(dǎo)。提問(wèn)：觀察主題圖，圖上畫(huà)的是什么地方，教室里有些什么？討論交流。游戲。（1）、小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。第五課：認(rèn)位置（左右）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置（左右）教學(xué)目的：在具體的場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確在確定物體所在的左右位置。通過(guò) 的座位關(guān)系，進(jìn)一步理解左右相對(duì)的位置關(guān)系。擺一擺（想想做做的第 2 題）說(shuō)一說(shuō)。出示 第 “想想做做” 5 題的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“都是靠右走，誰(shuí)走錯(cuò)了？”全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)。小兔子家院子的場(chǎng)景。（3）師生再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛(ài)的圍墻砌好，師生共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。第七課 按顏色分類(lèi)教學(xué)目的：感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)。師：小朋友，你想當(dāng)一名小畫(huà)家嗎？小畫(huà)家要用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些畫(huà)筆的顏色嗎？老師來(lái)考考你們。按顏色標(biāo)記歸類(lèi)：師：請(qǐng)小朋友觀察衣架上的顏色標(biāo)記，請(qǐng)根據(jù)顏色標(biāo)記的提示，給衣服涂上相應(yīng)的顏色。男生與女生的衣物數(shù)件。小結(jié)：讓學(xué)生能分辨大小，并且通過(guò)操作圖卡，學(xué)習(xí)將大小衣物與人物做匹配，并能觀察判斷出男女性別穿著上的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖形標(biāo)記及圖形。通過(guò)匹配游戲，了解生活中一些物品的聯(lián)系，初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。（2）師：寶寶，今天老師帶來(lái)了很多東西，請(qǐng)你們來(lái)看一看，它們是什么？有什么用的？（3）看完以后請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？它是用來(lái)做什么的實(shí)物找朋友。它包括簡(jiǎn)單的讀譜知識(shí)（只是一些感性知識(shí)）、打擊樂(lè)器（重點(diǎn)培養(yǎng)打基本節(jié)拍的能力）、唱游（配有動(dòng)作插圖，主要協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作）三方面。因?yàn)檫@對(duì)于引導(dǎo)兒童初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用