【正文】 有學(xué)生13人。鑒于這種情況，要完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，切實提高學(xué)生的美工素養(yǎng)，需要付出很多努力。四、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)學(xué)生身心特點，開展豐富多彩繪畫與手工教學(xué)活動，豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，讓學(xué)生體驗繪畫與手工活動的樂趣，獲得對繪畫與手工制作學(xué)習(xí)的持久興趣。通過主題畫的形式，添畫出自己在日常生活所觀察到的實物。學(xué)會用正方形的紙邊對邊、角對角地折成簡單的玩具。六、教學(xué)措施將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟繪畫與手工的作用。根據(jù)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，采用多維性和多級性的評價方式。下面是關(guān)于培智班語文教學(xué)計劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！一、指導(dǎo)思想以國家教委制定的，《中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實際及身心發(fā)展的特點，以人位本，由淺入深，從低向高，最大限度地補償智商有問題的學(xué)生的缺陷，挖掘其潛能，幫助他們生存于社會，適應(yīng)社會生活，成為一名半自立于社會或自立于社會的人。本學(xué)期插班2人。家長對學(xué)生掌握知識的要求較高，教學(xué)難度較大。三、教材分析本冊共有15篇課文，分成8個單元，所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系較緊，要求認(rèn)讀32個詞語，16種筆畫名稱。但這難滿足家長的要求。，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，以達(dá)到語音訓(xùn)練與語言文字訓(xùn)練的結(jié)合。五、教學(xué)要求。六、教學(xué)措施，制定訓(xùn)練計劃，逐步提高聽說能力，采取各種形式的教學(xué)手段，如：“兒歌”、“看圖學(xué)詞學(xué)句”等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。，使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動形式學(xué)習(xí)字詞。、交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實際認(rèn)識長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較的結(jié)果。用自己的語言較完整、正確地敘述比較的結(jié)果。教學(xué)重點：感知長和短，知道有比較才有長短之分。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、吸管、飲料瓶、杯子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（說明：高和矮是比較的結(jié)果，長和短也是比較的結(jié)果，今天老師要帶小朋友到小紅家去作客，我們一起找一找，比一比物體的長短和高矮，好嗎？）揭示課題。二、通過觀察、比較，初步感知長短、高矮。、指導(dǎo)學(xué)生比較兩根吸管，兩件衣服的長短，比較飲料瓶、玻璃（2）杯的高矮。、交流反饋，說說比較物體長短、高矮的方法，重點組織學(xué)生討（4）論如何比較兩盆花草的高矮，通過學(xué)生間的相互匯報交流體會比較的方法，感受長短、高矮都是比較的結(jié)果。三、通過開放性地找一找，比一比活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會比長短，高矮的方法。、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比（3）較的。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論這枝鉛筆是長還是短。四、拓展 “想想做做”第一題。（2）、適時進(jìn)行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。（4）教學(xué)反思：通過三節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能對實際生活中的長短、高矮正確的判斷，但由于不會開口說話，很難用語言描述。體會數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：感知輕和重，知道有比較才有輕重之分。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、土豆、蘿卜教學(xué)過程：一、場景引入，激發(fā)興趣。敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙呢？看一看。比一比。提問：老師從圖中找出了一些物體，請同學(xué)們幫老師比一比，誰累誰 重。出示土豆和蘿卜（重量相差不大）、讓學(xué)生想想用掂一掂的辦法 是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。完成第 6 頁，在 重的下面畫√，輕的下面畫○。三、活動深化，拓展應(yīng)用?！拔抑兀　眳R報結(jié)果，完成第 7 頁相應(yīng)練習(xí)。總結(jié)評價。第三課:上下教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置（上下）教學(xué)目的：在具體場景里體會上下的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物 體上下方位。在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)難點：會區(qū)分上下，并表示上和下。教學(xué)過程：談話引入，揭示課題。討論交流，感悟新知。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方，教室里有些什么？討論交流。、組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？（1）、小組匯報。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下的位置關(guān)系？討論后匯報。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的上面。簡要歸納小結(jié)。、指一指你的上面、下面。拓展應(yīng)用，深化提高。小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報?；丶乙院?，把家里的各種物品的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？教學(xué)反思 ：大部分學(xué)生能感知上和下，能夠用手勢指出上及下，少數(shù)學(xué)生要進(jìn)一步引導(dǎo)。能按上下、前后的方位要求，解決 日常生活中的常見問題，初步學(xué)會用上下、前后等詞描述 所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。教學(xué)劃分：3 課時教學(xué)重點：感知前和后教學(xué)難點：會區(qū)分前和后教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、前后的兒歌教學(xué)過程：談話引入，揭示課題。討論交流，感悟新知。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方，教室里有些什么？討論交流。（2）、討論：小明在小軍的前面，還可以怎樣說？（3）分組討論。聯(lián)系教室內(nèi)真實場景，感悟位置關(guān)系。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的后面。游戲。（1）（2）、拍手（兒歌）：前拍手，后拍手，你拍手，我拍手，前和后，認(rèn)得準(zhǔn)?！跋胂胱鲎觥钡谝活}。“想想做做”第 2 題。（1）、小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。（3）“想想做做”第 5 題。小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報。來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾 個同學(xué)）全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)。第五課：認(rèn)位置（左右）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置（左右）教學(xué)目的：在具體的場景里體會左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確在確定物體所在的左右位置。在熟悉的情境中酷愛數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā) 現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識左右的位置關(guān)系。讓學(xué)生初步認(rèn)識左右方位。通過 的座位關(guān)系，進(jìn)一步理解左右相對的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。討論使學(xué)生明確：在描述兩個人的位置關(guān)系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊？二、通過練習(xí)強化左右的位置關(guān)系。同桌兩個不朋友，請其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。擺一擺（想想做做的第 2 題）說一說。說說它的上，左，、想想做做第 4 題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，