【正文】 力的學生的美工學習狀況，采用多維性和多級性的評價方式。學會用撕紙的方法，撕出簡單的圖形，貼在適當?shù)奈恢蒙稀Ｎ?、教學要求要求學生掌握基本線條（豎線、橫線、斜線、平行線、曲線、弧線）和基本圖形（正方形、三角形、圓形），并能用線條和圖形組成簡單的圖樣?？梢哉f，孩子們除了滿腔的熱情和興趣外，對美工課的認識基本處于零的狀態(tài)。第一篇：培智班美工教學計劃培智班美工教學計劃一、指導思想堅持“以學生生存和發(fā)展為中心”的智障生教育理念，以全日制培智學?！睹拦ぁ罚ǖ谌齼裕┙滩臑橐罁?jù)，遵循學生身心特點，開展美工教育教學活動，培養(yǎng)學生基本的觀察、繪畫能力。鑒于這種情況，要完成本學期的教學任務(wù)，切實提高學生的美工素養(yǎng)，需要付出很多努力。通過主題畫的形式，添畫出自己在日常生活中所能觀察到的實物。學會用團球、壓扁、壓坑等方法，做簡單的物體。七、教學進度安排月份教學內(nèi)容九月1．秋天的顏色（欣賞）2．過馬路（描畫，涂色）3．撕紙的方法和步驟（一）4．弧線的認識（描畫，涂色）5．可愛的小動物（欣賞）6．雨后的彩虹（描畫，涂色）7．撕紙的方法和步驟（二）8．美麗的魚（描畫，涂色）9．拼花地板（粘貼）10．花公雞（描畫，涂色）十月11．筑籬笆（撕貼）12．熱帶魚（描畫，涂色）13．塔松（泥工）14．星星和月亮（描畫，涂色）15．噴氣式飛機（折紙）16．活潑的小鹿（描畫，涂色）17．桔子（泥工）18．折信袋（紙工）19．橋（描畫，涂色）20．方形與方形物（描畫，涂色）十一月21．美麗的提包（描畫，涂色）22．樹葉（撕貼）23．三角形與三角形的東西（描畫，涂色）24．慶祝會（描畫，涂色）25．葫蘆、藕（泥工）26．裝飾扇面（描畫，涂色）27．圓形與圓形物（描畫，涂色）28．小狗頭（折紙）29．畫圓的方法（繪畫）30．小貓戲絨球（添畫）十二月31．小船（折紙）32．把你喜歡的東西畫下來（選擇畫）33．拓印畫欣賞（繪畫）34．樹葉（拓印畫）35．刺猬拾紅果（撕貼）36．蝸牛（描畫，涂色）37．刺猬（泥工）38．花（鉛筆屑貼畫）39．花朵（撕貼）40．小鳥飛來了（描畫，涂色）一月41．方形、圓形、三角形組合物（一）42．熱帶魚（撕貼）43．方形、圓形、三角形組合物（二）44．搭房子（描畫，涂色）45．漁船（泥工）46．童車（描畫，涂色）47．熊貓吹泡泡（撕貼）48．孔雀、火雞（泥工）第二篇：培智班五年級美工教學計劃2016年秋季學期培智五年級班繪畫與手工教學計劃廣南縣特殊教育學校王忠玉一、指導思想堅持“以學生生存和發(fā)展為中心”的智障生教育理念，以全日制培智學校《繪畫與手工》五年級上冊教材為依據(jù)，遵循學生身心特點，開展美工教育教學活動，培養(yǎng)學生基本的觀察、繪畫能力。三、教材簡析本冊教材共四個單元，24課，分欣賞、描畫涂色、折紙、泥工、粘貼、撕貼、繪畫、拓印畫、鉛筆屑貼畫等幾大模塊，這幾個模塊交叉編排，便于智障學生保持高昂的興致來完成學習任務(wù)。能選擇與實物相似的顏色，逐步學會均勻涂色。開展形式多樣的繪畫與手工活動，幫助學生了解繪畫的表現(xiàn)方法和技能。二、學生基本情況本班共有學生12人，男生5人，女生7人。有50%的學生的書寫能力非常差，50%的學生的說話能力較差，本學期除了要加大識詞量，還要注重培養(yǎng)學生的說話能力與書寫能力。四、豐富學生的識字量。、描寫16個基本筆畫。，通過指導學生在生活中識字，建立識字本，識字卡來充分調(diào)動學生的學習積極性，用象形字、會意字、按事物歸類識字來激發(fā)和培養(yǎng)學生識字的興趣。、展覽活動調(diào)動學生寫字興趣。初步建立比較的意識，學會比較的方法。教學難點：會比較物體的長短。聯(lián)系生活比一比。、同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交（3）流做準備。、提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？（1）、組織小朋友先在小組內(nèi)交流講座，教師巡視指導，搜集討論信（2）息，以便有目的地指導交流。組織討論，加深學生對長短、高矮是比較結(jié)果的認識。（1）“爸爸和孩子好像一樣高，”這種說法你有意見嗎？、引導學生運用今天學到的比的方法，提出自己的正確意見。第二課：比輕重教學目的：通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗認識物體的輕和重，初步建立比較的意識，學會比較的方法。教學難點：會比較輕和重，來解決生活中簡單的問題。提問：請同學們仔細觀察場景，小組內(nèi)互相說說你看到什么，看誰觀 察得最仔細，看得多，說得好。再請一兩個同學上來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。小結(jié)：用掂一掂的辦法或借助支架等工具可比較出物體的輕重。題目二：狐貍想考一考小雞和小花貓，狐貍說：我這兒有一個氣球和一個小皮球，小花貓重，應(yīng)拿重的，小雞輕，應(yīng)拿輕的，同學們你們說應(yīng)該怎樣拿呢？ 題目三：在大象伯伯說話了，你們懂得了這么多的知識，我給你們買些水果吃，你們得說出誰輕誰重？并說說是怎樣想的，再把自己的想法填在書上。能按上下的方位要求，解決日常生活中的常 見問題，初步學會用上下等詞描述所在的位置，發(fā)展初步 的位置觀念。教學準備：掛圖、上下的兒歌。出示主題―――教室。（2）、討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？（3）分組討論。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的下面。（1）（2）、拍手（兒歌）：上拍手，下拍手，你拍手，我拍手，上和下、認得準。情境 2：小動物們?yōu)榱舜鹬x一說，我前面有幾個同學，后面有幾個同 學）情境 3：小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品的擺放的位置，用上、下說一 句話嗎？全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們又學到了哪些本領(lǐng)。在分組學習中培養(yǎng)小 組合作學習的意識。出示主題―――教室。提問：你還能找出圖中哪些物體有前后的位置關(guān)系？討論后匯報。簡要歸納小結(jié)。拓展應(yīng)用，深化提高。、按照指定的要求，學生獨立擺一擺。情境 1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助，互相學習，也高興 地趕來了。回家以后，把家里的各種物品的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？教學反思：通過三節(jié)課的教學一部分學生能比較準確地確定物體上下、前后的方位，還有一部分學生要進一步引導。教學劃分：2 課時教學重點：感知左和右教學難點：正確的區(qū)分左和右。提問：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？畫的時候是用哪一只手畫的，請把它舉起來，好嗎？你們