培智一年級語文教學(xué)計劃-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 度安排9月（12周）入學(xué)教育13看圖學(xué)拼音12基礎(chǔ)訓(xùn)練1語言訓(xùn)練1（34周）看圖學(xué)拼音34基礎(chǔ)訓(xùn)練2語言訓(xùn)練210月（1—2周）看圖學(xué)拼音56基礎(chǔ)訓(xùn)練3語言訓(xùn)練3（34周）看圖學(xué)拼音78基礎(chǔ)訓(xùn)練4語言訓(xùn)練411月（1—2周)看圖學(xué)拼音910基礎(chǔ)訓(xùn)練5語言訓(xùn)練5（34周）看圖學(xué)拼音1112基礎(chǔ)訓(xùn)練6語言訓(xùn)練612月（1—2周)看圖學(xué)拼音1315基礎(chǔ)訓(xùn)練7語言訓(xùn)練7（3—4周)看圖學(xué)拼音1620基礎(chǔ)訓(xùn)練8語言訓(xùn)練8 1月（12周）看圖讀拼音識字16基礎(chǔ)訓(xùn)練9語言訓(xùn)練9（34周）復(fù)習(xí)鞏固第二篇：培智一年級第二冊語文教學(xué)計劃培智一年級第二冊語文教學(xué)計劃胡春桃一、班級情況分析本學(xué)期本班共有11名學(xué)生，其中男生8人，女生3人。而對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點是聽懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀(jì)律。發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力。拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生對語文知識的理解和語文實踐的機會。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施和方法重視學(xué)生個別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語文知識水平。能力差一點的能夠聽指令，準(zhǔn)確的做動作。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)要求思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師團結(jié)同學(xué)的思想品質(zhì)。因此對學(xué)校生活不是很適應(yīng)，不能很好的融入集體生活。其中一名自閉?；谳p度弱智兒童的生理和心理特點，第一冊語文教科書內(nèi)容簡，分量輕，插圖多，色彩重，童趣濃，貼近學(xué)生的實際生活。教材體現(xiàn)教學(xué)大綱的而要求，遵循知識的科學(xué)性和弱智兒童的認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容的選編系統(tǒng)、直觀，由淺入深。智力程度、自理程度、行為習(xí)慣差異顯著?；顫姾脛樱煺鏍€漫。能夠見到老師向老師問好，放學(xué)離校主動和老師說“再見”。（3）能力好的學(xué)生能夠認(rèn)讀32個字詞，并了解其意思。知道課文出現(xiàn)字的指代意思。適當(dāng)調(diào)整教材要求。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練。發(fā)展其口語交際能力。在作業(yè)方面，根據(jù)學(xué)生能力差異，以及學(xué)習(xí)要求的不同，在作業(yè)的布置上有很大的不同。這11人的情況極為復(fù)雜：他們在普遍存在智力障礙的同時，還存在不同程度的言語障礙；有三人患有不同程度的多動癥；有一個還存在輕度自閉癥。學(xué)會幾首兒歌。四、主要措施利用生動形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。五、教具準(zhǔn)備多媒體課件，卡片六、教學(xué)進度安排表 —— 《集中識字一》《樓梯》 《上下樓梯》 —— 《上廁所》《衛(wèi)生用具》《綜合練習(xí)一 》—— 《集中識字二》《衣服》《褲》 《同學(xué)》 —— 《左右》《綜合練習(xí)二》《毛巾 肥皂》《洗手》 —— 《剪指甲》《吃飯》《漱口》 《綜合練習(xí)三》 —— 《集中識字三》 《爺爺 奶奶》《外公 外婆》 《早上好 再見》 《請 謝謝》 《綜合練習(xí)四》 復(fù)習(xí)、考試第三篇：培智語文教學(xué)計劃培智四年級語文教學(xué)計劃一、學(xué)情分析：本班現(xiàn)有學(xué)生11人，年齡和智力上的差異性很大。認(rèn)識雨衣、雨鞋、雨傘等雨具。會說文明用語。能在地圖上找出北京的位置，會畫天安門、紀(jì)念碑、國旗等。情感目標(biāo)：懂得珍惜糧食、知道糧食來之不易；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，不挑食不偏食；懂得遵守公共場所的公德，大小便時注意衛(wèi)生初步具備明辨是非的能力，懂得做錯事要道歉。四、重點難點：生字詞教學(xué)和語言訓(xùn)練依然是本學(xué)期的教學(xué)難點。培智一年級語文教學(xué)計劃?？堤匦?嚴(yán)瓊一、教材簡析新編全日制培智學(xué)校教科書（試用本）《語文》第一冊是根據(jù)《全日制弱智學(xué)校（班）語文教學(xué)大綱（征求意見稿）》編寫的，供全日制培智學(xué)校（班）一年級教學(xué)使用。一名聾啞，兩名重聽，其他多為智力殘疾，個別伴有多重殘疾。而還有相當(dāng)一部分學(xué)生是以前沒有接受過學(xué)校學(xué)習(xí)，或者少有接受。學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力處于逐步形成階段。知識能力目標(biāo)：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解和運用語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達(dá)
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