【正文】 材中安排了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、緊密結(jié)合兒童生活實際和思想實際的。課后練習(xí)富有啟發(fā)性。（四）課文本冊教材安排了20篇課文，課文富有時代氣息，蘊含著豐富的人文精神和情感因素。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能，學(xué)會了漢語拼音，掌握了漢語拼音這個識字拐棍，將大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`能力；二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音，讀準漢字。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。而后是識字（一）、10篇課文；識字（二）、又10篇課文。但是，學(xué)生們大多經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。第三篇：一年級語文上冊教學(xué)計劃人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃 1一、指導(dǎo)思想：《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以《九年義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，注重對學(xué)生進行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。字寫得正確、端正、整潔。（2）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨立性。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。教學(xué)重點：拼音、識字、寫字、朗讀。有的表達的自信心。能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。一年級孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。全冊識字384個，其中會寫字140個。學(xué)會漢語拼音。讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué)，通過看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音，互相配合，力求生動有趣，降低了學(xué)習(xí)難度。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。二、教材分析：全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四個部分組成。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。三、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。識字寫字：（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（4）有表達的自信心。在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。二、學(xué)情分析：本班 人，其中男生 人、女生 人。他們充滿了對學(xué)習(xí)知識的熱情和渴望。兩個識字單元各4課。（一）入學(xué)教育入學(xué)教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語文很快樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。所以，把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。課文編排的主要特點：選文典范，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。（五）語文園地語文園地的編排，完全從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵兒童進行各種語文實踐活動。六個口語交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》，它們的側(cè)重點有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。能借助漢語拼音認讀漢字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?？谡Z交際：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。五、教學(xué)進度：周 次教 學(xué) 內(nèi) 容課時安排1入學(xué)教育 / a o e / i u ǖ y w /3+2+32b p m f / d t n l / 復(fù)習(xí)一 / g k h /2+3+2+23j q x / z c s / zh ch sh r /3+2+34復(fù)習(xí)二 / ai ei ui / ao ou iu / ie ǖe er /2+2+2+25國慶放假6復(fù)習(xí)三 / an en in un ǖn /3+3+27ang eng ing ong / 復(fù)習(xí)四 / 一去二三里 /3+3+28口耳目 / 在家里 / 操場上 /2+2+39語文園地一/ 有趣的游戲 / 畫 /4+2+210四季/ 小小竹排畫中游/ 哪座房子最漂亮/ 爺爺和小樹/2+2+2+211語文園地二 / 我們的畫 / 靜夜思 /4+2+212小小的船 / 陽光 / 影子 / 比尾巴 /2+2+2+213語文園地三,這樣做不好/ 比一比 / 自選商場 /4+2+214菜園里 / 日月明 / 語文園地四,我會拼圖 /2+2+415我多想去看看/ 雨點 /平平搭積木/ 自己去吧 /2+2+2+316一次比一次有進步 / 語文園地五 /小松鼠找花生 /3+4+217雪地里的小畫家 / 借生日 / 雪孩子 / 小熊住山洞 /2+2+2+318語文園地六 / 小兔運南瓜 /4+……1920期末總復(fù)習(xí)21期末考試六、評價工作安排：㈠、具體的評價方法課堂觀察⑴、學(xué)生是否認真（聽講、作業(yè)、討論）；⑵、學(xué)生是否積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物）；⑶、學(xué)生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法）；⑷、學(xué)生是否善于與人合作（聽別人意見、積極表達自己的意見）⑸、學(xué)生思維的條理性（能有條有理表達自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計劃）⑹、學(xué)生思維的創(chuàng)造性（用不同方法解決問題、獨立思考）⑺、學(xué)生的讀書、寫字姿勢是否正確，是否有愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。綜合測試和分項測試。在結(jié)果顯示上，實行等級制，取消分數(shù)制。②口語交際的評價目標：。③朗讀背誦的評價目標：、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。)以上幾項采用先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達標、待達標四項。① 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。C、識、寫結(jié)合。制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。并號召全班學(xué)生向經(jīng)常提問題的學(xué)生學(xué)習(xí)，看誰提的問題最多最好。有利于學(xué)生用平等心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時促進相互啟發(fā)及幫帶形成。九、教研課安排：十、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：按時參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真做好筆記。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的教學(xué)資源。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。(2)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。字寫得正確、端正、整潔。(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。我班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學(xué)生間的差異。專家認為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識字的目的。指導(dǎo)寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。朗讀指導(dǎo)宜分層進行：1。不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間。學(xué)生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求。語文園地的教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個好辦法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃 4一、學(xué)習(xí)情況分析（知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）本班共有學(xué)生42名，男生23名，女生17名。希望在教學(xué)過程中能逐漸激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，使其盡快適應(yīng)校園生活。識字的編排遵循多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字，要求會寫其中的100個字。語文園地新增“書寫提示”?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。（二）識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。字寫得正確、端正、整潔。借助具體事物幫助學(xué)生建立字母音和形的聯(lián)系。加強寫字指導(dǎo)，打好寫字基礎(chǔ)。重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，激發(fā)閱讀興趣。在語文教學(xué)中，生字的筆順、拼音是重點，學(xué)生中存在的差異不可避免，在此基礎(chǔ)上，朗讀、背誦應(yīng)做好指導(dǎo)。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。認字、寫字：（1）準確讀常用漢字400個，會寫其中100個。三、教材分析：本冊教科書包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”幾個部分。四、提高質(zhì)量的措施開展朗讀比賽，培養(yǎng)朗讀興趣，以讀帶寫。人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃 6一、教學(xué)對象分析本班共有學(xué)生29人，他們的年齡多為6周歲。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進教室進行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。俗話說，興趣是最好的老師。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。三、教學(xué)重點、難點漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認識生字。（二）、識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的積極性。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。對讀物中感興趣的內(nèi)容，能樂于與他人交流。能有表達的自信心。教學(xué)資源方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。這些孩子大部分是進城務(wù)工子女，學(xué)前教育情況參差不齊，學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況不理想，家長忙于生計，對孩子的教育無暇顧及。學(xué)期教材階段目標漢語拼音：學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。教學(xué)措施學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標，班級合格率為：100 %，優(yōu)秀率為： 70 %。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃 8一、班級情況分析本班學(xué)生 50人，其中男生26 人，女生24 人。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。二、本冊教材分析本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。字寫得正確、端莊、整潔。③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。認真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結(jié)。二、教材分析本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。全冊共安排生