【正文】 講評(píng) 2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)第10周 期中考試復(fù)習(xí)期中考試第11周 畫(huà)四季小小竹排畫(huà)中游哪座房子最漂亮 2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)第12周 爺爺和小樹(shù)語(yǔ)文園地二我們的畫(huà)單元復(fù)習(xí)測(cè)試及講評(píng) 2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)第13周 靜夜思小小的船陽(yáng)光影子比尾巴 2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)第14周 語(yǔ)文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)比一比 2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)第15周 自選商場(chǎng)菜園里日月明語(yǔ)文園地四我會(huì)拼圖 2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)第16周 單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)1我多想去看看1雨點(diǎn)兒 3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)第17周 1平平搭積木1自己去吧、1一次比一次有進(jìn)步語(yǔ)文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)第18周 1小松鼠找花生1雪地里的小畫(huà)家1借生日 3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)第19周 1雪孩子小熊住山洞語(yǔ)文園地六小兔運(yùn)南瓜 3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)第20周 期終復(fù)習(xí)9課時(shí) 第21周 期終考試人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9一、指導(dǎo)思想本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結(jié)。加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌?？谡Z(yǔ)交際①、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。閱讀①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。②、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。②、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。三、教學(xué)目的、要求（一）、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8一、班級(jí)情況分析本班學(xué)生 50人，其中男生26 人，女生24 人。認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。吃透新教材,深入了解學(xué)生，關(guān)注情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)識(shí)字語(yǔ)文樂(lè)園要重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)措施學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，班級(jí)合格率為：100 %，優(yōu)秀率為： 70 %。綜合性學(xué)習(xí)：對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。口語(yǔ)交際：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)期教材階段目標(biāo)漢語(yǔ)拼音：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)很不樂(lè)觀，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字速度特別慢。這些孩子大部分是進(jìn)城務(wù)工子女，學(xué)前教育情況參差不齊，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不理想，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)孩子的教育無(wú)暇顧及。努力抓好識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、聽(tīng)說(shuō)等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到整體地發(fā)展。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。如：在班級(jí)中布置“圖書(shū)角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等，鞏固漢語(yǔ)拼音，增加識(shí)字量，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)資源方面。五、教學(xué)具體措施根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：教學(xué)思想方面。能有表達(dá)的自信心。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能努力了解講話的主要內(nèi)容。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，能樂(lè)于與他人交流。年學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。掌握的漢字基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。（二）、識(shí)字與寫(xiě)字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的積極性。四、教學(xué)目標(biāo)（一）、漢語(yǔ)拼音能學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍然要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)生字。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素?？v觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)：教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無(wú)法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來(lái)到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問(wèn)好，回去能跟老師道再見(jiàn)，能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們初入學(xué)，早上來(lái)學(xué)校還不能自覺(jué)進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多，不能專心聽(tīng)講，也不愿思考。但是，有一點(diǎn)是值得肯定的，他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的一些詞語(yǔ)進(jìn)行普通話交流。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字、故事的學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6一、教學(xué)對(duì)象分析本班共有學(xué)生29人，他們的年齡多為6周歲。建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的開(kāi)展一幫一活動(dòng)。四、提高質(zhì)量的措施開(kāi)展朗讀比賽，培養(yǎng)朗讀興趣，以讀帶寫(xiě)。在特點(diǎn)上有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和廣泛適用性。三、教材分析：本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。（3）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)。認(rèn)字、寫(xiě)字：（1）準(zhǔn)確讀常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中100個(gè)。漢語(yǔ)拼音：（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)。在語(yǔ)文教學(xué)中，生字的筆順、拼音是重點(diǎn)，學(xué)生中存在的差異不可避免，在此基礎(chǔ)上，朗讀、背誦應(yīng)做好指導(dǎo)。學(xué)生剛進(jìn)入一年級(jí)，從主要玩為主的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校，紀(jì)律性不夠強(qiáng)，注意力不集中。重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，激發(fā)閱讀興趣。嚴(yán)格要求寫(xiě)字質(zhì)量。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。幫助學(xué)生在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)并能夠運(yùn)用于閱讀。借助具體事物幫助學(xué)生建立字母音和形的聯(lián)系。五、教學(xué)措施認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標(biāo)中的新角色，把握好新課標(biāo)下的語(yǔ)文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的39。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。（二）識(shí)字與寫(xiě)字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。比如“傳話游戲”三、教學(xué)目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）：（一）漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)?？谡Z(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新教材要求學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，就要了解一些字的寫(xiě)法。語(yǔ)文園地新增“書(shū)寫(xiě)提示”。新增“快樂(lè)閱讀吧”和“和大人一起讀”。識(shí)字的編排遵循多識(shí)少寫(xiě)的原則，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字，要求會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)字。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字在學(xué)拼音。希望在教學(xué)過(guò)程中能逐漸激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，使其盡快適應(yīng)校園生活。對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定、課堂紀(jì)律等都不了解，大部分孩子的品德和思想都不夠成熟，還需要老師逐步指導(dǎo)。人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4一、學(xué)習(xí)情況分析（知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）本班共有學(xué)生42名，男生23名，女生17名。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn)，更不要有過(guò)多的限制。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無(wú)拘無(wú)束地參與?？谡Z(yǔ)交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個(gè)好辦法。“日積月累”——鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。語(yǔ)文園地的教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。實(shí)際上這對(duì)教師理解課文提出了更高的要求。只要沒(méi)有大錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來(lái)限制學(xué)生。學(xué)生的這種極具個(gè)性的評(píng)價(jià)和賞析，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理。因此，對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，往往會(huì)產(chǎn)生不同的39。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛(ài)、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說(shuō)明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過(guò)朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)。不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀。2。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)到課文的情感因素，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。識(shí)字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來(lái)，千萬(wàn)不要講。識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開(kāi)。要切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。指導(dǎo)寫(xiě)字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書(shū)，使學(xué)生不但能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。教材非常重視寫(xiě)字教學(xué)。專家認(rèn)為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再?gòu)?fù)現(xiàn)，通過(guò)不同場(chǎng)合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書(shū)了，在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但順序性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。我班有69人，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便，但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?？谡Z(yǔ)交際(1)學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。(2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。(2)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的教學(xué)資源。及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行反思。九、教研課安排：十、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：按時(shí)參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。在課堂教學(xué)中提倡學(xué)生獨(dú)立鉆研，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，經(jīng)常使用“我認(rèn)為”、“我的想法是”、“再讓我來(lái)試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見(jiàn)的方式，從而喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)克服困難的能力和不怕挫折的精神。有利于學(xué)生用平等心理，樂(lè)于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時(shí)促進(jìn)相互啟發(fā)及幫帶形成。（3）合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。并號(hào)召全班學(xué)生向經(jīng)常提問(wèn)題的學(xué)生學(xué)習(xí)，看誰(shuí)提的問(wèn)題最多最好。（2）善于思考問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，