【正文】 現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。培智語文教學(xué)計(jì)劃4為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂教學(xué)的實(shí)際情況，制定了本教學(xué)計(jì)劃。四、主要措施利用生動(dòng)形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)識一些常見生活用品并學(xué)會(huì)使用方法。學(xué)生的特殊情況給教學(xué)工作帶來了很大的難度：經(jīng)過一年的教育教學(xué)，學(xué)生對先前學(xué)習(xí)的知識掌握的并不是很好，行為養(yǎng)成教育難度很大。能聽寫部分詞句。五、教學(xué)措施采用游戲法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)會(huì)使用簡單的禮貌用語。這本書全冊書共有8個(gè)單元19課，4個(gè)綜合練習(xí)，教材借助插圖讓學(xué)生在識字中學(xué)習(xí)新的`筆畫名稱、偏旁部首、筆順規(guī)則和漢字結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。B類學(xué)生屬于中等智力殘疾，他們能簡單的模仿，語言水平也較好，但缺乏獨(dú)立思維的能力，記憶能力較差，書寫能力也較差。二、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生10名，男生7名，女生3名。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的39。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我針對學(xué)生因材施教，通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。二、認(rèn)真?zhèn)湔n讀書二年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。由于初次擔(dān)任低年級語文課，而我所面對的學(xué)生是一群存在智力問題，且大部分沒有接受過學(xué)校教育的學(xué)生，因此，在教育教學(xué)過程中，我從以下幾個(gè)方面入手對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)：一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：由于所面對的是一個(gè)特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多，只有十三個(gè)學(xué)生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住，并且認(rèn)真的聽課，是及其不容易的一件事。分層次教學(xué)，因材施教。（6）通過課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。內(nèi)容，能夠通過所聽到的指令進(jìn)行說話。本冊教材充分考慮到語文學(xué)科的特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，努力開發(fā)他們的智力。B組學(xué)生屬于中等智力殘疾，他們能簡單的模仿，語言水平也較好，但缺乏獨(dú)立思維的能力，記憶能力也較差。二、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生9名，男生5名，女生4名。第一篇：最新培智實(shí)用語文教學(xué)計(jì)劃最新培智實(shí)用語文教學(xué)計(jì)劃范文時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。學(xué)生智力水平不同。C組學(xué)生智力損失程度較重，個(gè)別學(xué)生影響到言語的發(fā)展，對于教師的話能簡單理解，但不容易接受。教材選編的內(nèi)容，力求貼近生活，體裁多樣，內(nèi)容廣泛，圖文并茂，有利于智力受損的學(xué)生缺陷的矯正和補(bǔ)償，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語文知識，有利于學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。（3）學(xué)習(xí)寫日記。五、重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生傾聽理解話的內(nèi)容，進(jìn)行有目的的說話；學(xué)生解決問題的能力，學(xué)寫日記。充分發(fā)揮學(xué)生語言天賦，讓學(xué)生多說。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)到了知識。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。想法，我尊重他們的想法，并加以引導(dǎo)，學(xué)生記憶時(shí)很快也很扎實(shí)。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班鹼就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。學(xué)生智力水平不同。C1類學(xué)生智力損失程度較重，對于教師的話能簡單理解，但不容易接受，書寫能力差。四、教學(xué)目的要求學(xué)習(xí)46個(gè)漢字、18個(gè)部首，認(rèn)識4種漢字結(jié)構(gòu)，掌握筆順規(guī)則。通過看圖、觀察事物，學(xué)說一句完整的話。多運(yùn)用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。認(rèn)識逗號、句號，學(xué)會(huì)使用。二、工作目標(biāo)使學(xué)生正確掌握“一”到“十”的音、形、義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊的親人、朋友，教導(dǎo)他們做個(gè)團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長、懂文明禮貌、講衛(wèi)生的好孩子。借助多媒體課件，將書中知識淺顯化，便于學(xué)生掌握。一、教育理念的思考，必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。基于這種教育理念，組織音樂教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。3．以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。在以往的音樂教學(xué)活動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對實(shí)踐過程的教育價(jià)值重視不足。中小學(xué)的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作(律動(dòng)、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不同演繹。所以，學(xué)校倡導(dǎo)人人做“智愛型”教師，不斷創(chuàng)新教育智慧，且具備“四愛”，即愛的情感、愛的行為、愛的能力、愛的藝術(shù)?！爸菒劢逃钡恼n程設(shè)計(jì)在國家課程、地方課程基礎(chǔ)上，依據(jù)地域特點(diǎn)和教師、學(xué)生的實(shí)際情況，開展多學(xué)科、有針對性的課程。校園文化熏陶：智慧與愛的浸潤“智愛教育”理念著力營建校園文化，通過環(huán)境潤澤，將每一名師生培育成為兼具懷柔情、首善心的世界人。校園文化因智慧與愛的浸潤而豐厚，校園文化讓學(xué)校成為學(xué)生向往的地方，成為教師實(shí)現(xiàn)人生夢想的地方。匯報(bào)中，英語情景劇、英文演唱、書法、篆刻等令參觀者對學(xué)生贊嘆不已。在信息技術(shù)教學(xué)的初期，一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識、基本概念都融入了學(xué)生的操作實(shí)踐中，我們老師要有意訓(xùn)練學(xué)生能用語言準(zhǔn)確規(guī)范地描述自己的操作，培養(yǎng)學(xué)生的語言智能，也有助于學(xué)生更清晰牢固的掌握基礎(chǔ)知識。在信息技術(shù)教學(xué)中，從具體的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去看待問題，用不同的方法去解決問題，從算法設(shè)計(jì)到的計(jì)算機(jī)語言的運(yùn)用，再到程序的測試運(yùn)行，為每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的39。例如，我們在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)可以配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?，讓音樂促進(jìn)信息的輸入、內(nèi)化，使學(xué)生在輕松的氛圍下掌握獲取知識；在學(xué)生練習(xí)打字的時(shí)候可以播放點(diǎn)音樂，一方面可以愉悅學(xué)生的心境，另一方面可以讓學(xué)生增強(qiáng)節(jié)奏感，在不知不覺中提高自己的打字速度；在網(wǎng)頁制作的時(shí)候可以讓學(xué)生根據(jù)自己的網(wǎng)站特點(diǎn)注入背景音樂，給網(wǎng)站增色。五、開展合作學(xué)習(xí)，提高人際交往智能人際交往智能是人的多元智能中非常重要的一個(gè)方面，可以幫助、促進(jìn)弱勢群體，從而達(dá)到智能互補(bǔ)的效果。交流和評價(jià)學(xué)生的作品能進(jìn)行多元測評，促進(jìn)自我認(rèn)知智能的培養(yǎng)。自然智能是一種超學(xué)科的技能，但又是各學(xué)科教學(xué)的主要任務(wù)之一。三、活動(dòng)時(shí)間20xx年xx月xx日四、活動(dòng)內(nèi)容走進(jìn)家庭。開展談心活動(dòng)，與自己任教的班級學(xué)生做一次心靈的溝通，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況，確立“了解－理解－關(guān)愛”的育人理念，讓學(xué)生感受到教師的平等、誠信。師生互動(dòng)。師德承諾。獻(xiàn)言獻(xiàn)策。以“學(xué)生心目中的好老師”評選活動(dòng)為載體，組織師生、家長通過測評方式，了解學(xué)生心目中“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，大力弘揚(yáng)高尚師德，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，鼓勵(lì)先進(jìn)，激發(fā)全體教師的愛生工作熱情和積極性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，營造氛圍?；顒?dòng)結(jié)束后，認(rèn)真總結(jié)本次愛生月中活動(dòng)的主要做法、具體成效、存在的問題和今后的打算，提升師德師風(fēng)建設(shè)水平，推進(jìn)教育健康發(fā)展。關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，選取符合學(xué)生情況的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真涉及教學(xué)環(huán)節(jié)，從而在課堂上給學(xué)生來講授。興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。四、耐心輔導(dǎo)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予“蘋果”加以贊許，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生的智力水平不同。C類學(xué)生智力損失相對較重，但能夠理解教師的簡單話語，接受能力較弱，書寫能力差。第一單元人有兩個(gè)寶我們的老師大掃除語文小天地一第二單元重陽節(jié)我學(xué)會(huì)了關(guān)心媽媽自己去吧語文小天地二口語交際：我喜歡的水果第三單元金木水火土畫大小多少語文小天地三第四單元花園果園它們都會(huì)跳家語文小天地四口語交際：請你幫個(gè)忙第一單元圍繞“學(xué)校生活”，內(nèi)容貼近學(xué)生學(xué)校生活和當(dāng)令季節(jié)，以圖文結(jié)合的方式貼近學(xué)生的校園生活，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活、學(xué)校老師以及學(xué)校場景，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，勤動(dòng)腦，尊敬師長，樂于參與學(xué)?；顒?dòng)的積極情感。第四單元圍繞“自然與社會(huì)”，以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)了涵蓋自然、社會(huì)與國家等方面的常識，都是可讀性較強(qiáng)的小短文，有利于激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。（二）語言能力發(fā)展。，積極參與班級大掃除。，領(lǐng)略大自然的美好。，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。那么該如何實(shí)踐大語文教學(xué)觀呢？、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。語言的貧乏，不僅使智力活動(dòng)的結(jié)果無法準(zhǔn)確記錄，而且使智力活動(dòng)本身也要受到限制。小學(xué)階段既是記憶的最佳期，又是邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期。，把語文智力升到一般智力。學(xué)生已經(jīng)形成了初步的智力品質(zhì)，他們本身也有自我表現(xiàn)的需要，這是一個(gè)極大的潛力。第三，要根據(jù)學(xué)生不同的智力層次和語文水平，提出不同的任務(wù)、要求，使每個(gè)學(xué)生都不同程度地有所發(fā)展。學(xué)生不僅可學(xué)習(xí)借鑒作者的思維角度與方法，還可以加深對教材的理解。語言教材具有很大的信息量，它濃縮了古今中外幾千年文化遺產(chǎn)的精華，很值得學(xué)生記憶背誦。把這四方面結(jié)合起來，不僅是語文教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的要求，也是智力發(fā)展的必然要求。還要制定訓(xùn)練計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀的能力。針對智力殘疾學(xué)生的語言特點(diǎn)，加強(qiáng)聽說能力的訓(xùn)練，把傳授知識和補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生具有基本的生活和社會(huì)交往能力，形成良好的公民素質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，為其自理生活和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。小曦、小琪、小雨有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語言表達(dá)能力較好。緊密圍繞生活單元主題，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練。能聽懂老師的話，按要求完成各項(xiàng)語言訓(xùn)練和動(dòng)手操作的作業(yè)。2多運(yùn)用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。6突出聽說能力訓(xùn)練。有針對性地開展培優(yōu)輔